Revista Exitus

IMPERIALISMO, CRISE ESTRUTURAL DO CAPITAL, CRISE AMBIENTAL E EDUCAÇÃO EMANCIPADORA: apontamentos sobre a conjuntura contemporânea

José Claudinei Lombardi — 2026-01-14

Este artigo analisa a conjuntura geopolítica contemporânea a partir de uma perspectiva histórico-crítica, articulando os conceitos de imperialismo, crise estrutural do capital e crise ambiental como determinações de uma mesma totalidade histórico-social. Com base nas contribuições de Marx, Lênin, Harvey e Mészáros, argumenta-se que o imperialismo permanece como forma necessária da reprodução do capital em seu estágio contemporâneo, operando por meio de mecanismos de força e de coerção bélica, econômica, política e ambiental. Sustenta-se que a atual configuração multipolar não supera a lógica imperialista, mas redistribui seus agentes, aprofundando processos de espoliação social, devastação ecológica e dependência estrutural. O artigo dialoga criticamente com a teoria marxista da dependência, analisando o papel da Venezuela como condensação das contradições imperialistas e o Brasil como formação dependente de caráter subimperialista, com implicações diretas para as políticas públicas, a educação e a produção do conhecimento crítico.

APRESENTAÇÃO - POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: desafios, perspectivas e avanços

Andréia da Silva Quintanilha Sousa — 2026-01-05

Este Dossiê comemorativo dos 15 anos da Revista Exitus celebra uma trajetória dedicada à produção e à circulação de conhecimento crítico no campo da educação. Ao reunir artigos que abordam diferentes experiências e perspectivas, reafirma-se o compromisso da revista com a difusão de pesquisas que problematizam, em escala regional, nacional e internacional, as políticas educacionais e sua articulação com a justiça social. Mais do que celebrar uma trajetória editorial, esta edição especial convida à reflexão sobre os desafios contemporâneos da educação, fortalecendo o diálogo entre pesquisadores, instituições e movimentos sociais em torno da construção de práticas mais democráticas e inclusivas.

FORMAÇÃO E DOCÊNCIA DE RAIMUNDO DO NASCIMENTO BATISTA LANDIM NA REGIÃO CENTRO-SUL DO CEARÁ

Francisca Genifer Andrade de Sousa — 2025-12-10

O artigo apresenta a trajetória de uma personalidade do interior do Ceará para conseguir escolarizar-se desde a educação primária e secundária, bem como no ensino superior, e, posteriormente, ingressar na docência no ensino superior, em uma região do estado do Ceará. Objetivou-se compreender a trajetória de Raimundo do Nascimento Batista Landim, desde a educação básica, em nível Primário e Secundário, até tornar-se professor após graduar-se na capital e retornar para o interior ao assumir concurso público. Trata-se de um estudo biográfico orientado pela metodologia história oral, por meio da realização de entrevista livre, com o próprio biografado. Os resultados demonstram que Raimundo do Nascimento Batista Landim, embora descendente de uma família interiorana, teve acesso a uma formação educacional diferenciada de muitos dos seus conterrâneos, que em sua maioria, sequer concluíram o Ensino Primário. O professor conseguiu completar o ensino secundário no interior do estado, e migrar para a capital a fim de obter formação em nível superior, percurso facilitado pelo apoio que recebeu da igreja católica para se manter longe de sua família - primeiro, quando estudou o Ensino Secundário em Iguatu, e posteriormente, quando cursou a graduação em Filosofia, em Fortaleza. Após um percurso de desafios e descobertas, torna-se professor, e retorna a Iguatu para assumir concurso público para o magistério superior na Universidade Estadual do Ceará (UECE), sendo lotado na Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI), onde corrobora a formação de professores da região Centro-Sul até os dias atuais.

A CENOPOESIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA DE CUIDADO EM EDUCAÇÃO POPULAR SOB A PERSPECTIVA DA PRAGMÁTICA CULTURAL

Cineide Lopes de Sousa Nogueira — 2025-12-01

A Cenopoesia apresenta um híbrido de linguagens artísticas que se articulam para promover encontros e afetos, fortalecendo os laços comunitários e buscando transformações sociais. Este trabalho tem como objetivo analisar a prática cultural da Cenopoesia como prática educativa de cuidado em Educação Popular. Para isso, utilizamos como aparato teórico-metodológico a Pragmática Cultural, linha de pesquisa dos estudos críticos da linguagem comprometida com a pesquisa qualitativa de caráter in(ter)ventivo. Como resultado, cartografadas as práticas da Cenopoesia, encontramos jogos de linguagem vinculados às práticas de educação popular como o “Corredor de cuidados” e a “Feira do soma sempre”. Tais jogos mostraram a Cenopoesia como uma prática de Educação Popular que atua como uma pedagogia engajada (hooks, 2013), comprometida com o cuidado com o outro e com uma posição ético-política defensora da justiça social.

EDUCAÇÃO POLÍTICA PARA A DEMOCRACIA E CIDADANIA NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL DE 1988

Milena Silva Freire — 2025-12-01

A democracia no Brasil, vez por outra, é ameaçada por autoritarismo de governantes e grupos políticos que ascendem ao poder. Nesse sentido, este artigo tem por objetivo propor a educação política como estratégia ou política educacional pública visando ao fortalecimento e consolidação da democracia e do Estado democrático de direitos a partir, sobretudo, da Carta Magna do país, a Constituição Federal de 1988. Metodologicamente, esta pesquisa é bibliográfica, adota uma abordagem qualitativa e é básica quanto à sua natureza. No tocante ao objetivo, esta pesquisa é classificada como descritiva. Com relação às técnicas de coleta de dados, valeu-se da revisão de literatura e, quanto às técnicas de análise, empregou-se a análise de conteúdo. Em relação aos resultados, evidencia-se que a educação política deve acontecer desde os anos finais do Ensino Fundamental. Conclui-se que a educação política, para a democracia, é e deve ser uma estratégia antifascista e de conscientização para a consolidação da democracia e de cumprimento da Constituição Federal de 1988.