Revista Exitus

FORMAÇÃO E DOCÊNCIA DE RAIMUNDO DO NASCIMENTO BATISTA LANDIM NA REGIÃO CENTRO-SUL DO CEARÁ

Francisca Genifer Andrade de Sousa — 2025-12-10

O artigo apresenta a trajetória de uma personalidade do interior do Ceará para conseguir escolarizar-se desde a educação primária e secundária, bem como no ensino superior, e, posteriormente, ingressar na docência no ensino superior, em uma região do estado do Ceará. Objetivou-se compreender a trajetória de Raimundo do Nascimento Batista Landim, desde a educação básica, em nível Primário e Secundário, até tornar-se professor após graduar-se na capital e retornar para o interior ao assumir concurso público. Trata-se de um estudo biográfico orientado pela metodologia história oral, por meio da realização de entrevista livre, com o próprio biografado. Os resultados demonstram que Raimundo do Nascimento Batista Landim, embora descendente de uma família interiorana, teve acesso a uma formação educacional diferenciada de muitos dos seus conterrâneos, que em sua maioria, sequer concluíram o Ensino Primário. O professor conseguiu completar o ensino secundário no interior do estado, e migrar para a capital a fim de obter formação em nível superior, percurso facilitado pelo apoio que recebeu da igreja católica para se manter longe de sua família - primeiro, quando estudou o Ensino Secundário em Iguatu, e posteriormente, quando cursou a graduação em Filosofia, em Fortaleza. Após um percurso de desafios e descobertas, torna-se professor, e retorna a Iguatu para assumir concurso público para o magistério superior na Universidade Estadual do Ceará (UECE), sendo lotado na Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI), onde corrobora a formação de professores da região Centro-Sul até os dias atuais.

A CENOPOESIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA DE CUIDADO EM EDUCAÇÃO POPULAR SOB A PERSPECTIVA DA PRAGMÁTICA CULTURAL

Cineide Lopes de Sousa Nogueira — 2025-12-01

A Cenopoesia apresenta um híbrido de linguagens artísticas que se articulam para promover encontros e afetos, fortalecendo os laços comunitários e buscando transformações sociais. Este trabalho tem como objetivo analisar a prática cultural da Cenopoesia como prática educativa de cuidado em Educação Popular. Para isso, utilizamos como aparato teórico-metodológico a Pragmática Cultural, linha de pesquisa dos estudos críticos da linguagem comprometida com a pesquisa qualitativa de caráter in(ter)ventivo. Como resultado, cartografadas as práticas da Cenopoesia, encontramos jogos de linguagem vinculados às práticas de educação popular como o “Corredor de cuidados” e a “Feira do soma sempre”. Tais jogos mostraram a Cenopoesia como uma prática de Educação Popular que atua como uma pedagogia engajada (hooks, 2013), comprometida com o cuidado com o outro e com uma posição ético-política defensora da justiça social.

EDUCAÇÃO POLÍTICA PARA A DEMOCRACIA E CIDADANIA NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL DE 1988

Milena Silva Freire — 2025-12-01

A democracia no Brasil, vez por outra, é ameaçada por autoritarismo de governantes e grupos políticos que ascendem ao poder. Nesse sentido, este artigo tem por objetivo propor a educação política como estratégia ou política educacional pública visando ao fortalecimento e consolidação da democracia e do Estado democrático de direitos a partir, sobretudo, da Carta Magna do país, a Constituição Federal de 1988. Metodologicamente, esta pesquisa é bibliográfica, adota uma abordagem qualitativa e é básica quanto à sua natureza. No tocante ao objetivo, esta pesquisa é classificada como descritiva. Com relação às técnicas de coleta de dados, valeu-se da revisão de literatura e, quanto às técnicas de análise, empregou-se a análise de conteúdo. Em relação aos resultados, evidencia-se que a educação política deve acontecer desde os anos finais do Ensino Fundamental. Conclui-se que a educação política, para a democracia, é e deve ser uma estratégia antifascista e de conscientização para a consolidação da democracia e de cumprimento da Constituição Federal de 1988.

EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL NO ENSINO SUPERIOR: percepções docentes sobre integração e desafios

Erico Fernando Lopes Pereira-Silva — 2025-12-01

Este ensaio crítico analisa a interseção entre Gestão Educacional e Educação Sustentável no Ensino Superior, investigando a compreensão do conceito de Educação Sustentável, a eficácia da gestão para promover sustentabilidade, o papel dos professores como agentes de transformação, os desafios enfrentados e as oportunidades para construir um sistema educacional mais sustentável e inclusivo. A abordagem adota uma perspectiva sistêmica e transformadora da sustentabilidade, fundamentada em princípios de resiliência, integração e mudança paradigmática nos processos educativos. Aplicou-se um questionário cujas respostas foram examinadas pela semiótica discursiva e pelo Método do Quadrado Semiótico. Os docentes destacaram a necessidade de aprofundar o entendimento sobre Educação Sustentável e integrar estratégias de gestão educacional, reconhecendo seu papel transformador, mas apontando entraves como ausência de políticas institucionais. Identificaram oportunidades em projetos integrados, debates e aplicação prática do conhecimento, embora ressaltem a falta de clareza e orientação para efetivar tais ações. Evidenciaram-se a complexidade, tensões e obstáculos da promoção da sustentabilidade, reforçando que avanços exigem compreensão ampla, integração de estratégias de gestão e superação de desafios institucionais.

ACESSO ABERTO DE INFORMAÇÃO COMO FATOR IMPULSIONADOR DA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA EM ANGOLA

Renato Pereira — 2025-12-01

Esse trabalho tem como objetivo desenvolver uma análise e reflexão sobre o acesso aberto à informação científica como fator impulsionador da investigação científica em Angola. Com recurso a pesquisa bibliográfica, foi possível concluir com base nos estudos de Costa (2017) e Osvaldo; Rocha; Morais; Rogério (2023), que apesar de existirem ainda desafios a serem superados, a produção científica em Angola está a registar tendências crescentes através do acesso aberto. Os projetos como PDCT do MESCTI em parceria com a editora científica Elsevier, Sistema Nacional de Indicadores de Ciência, Tecnologia e Inovação (SNICT), UNI.AO e repositórios institucionais ou outras plataformas como RANAA; https://ucan.ao/, http://www.ulan.ed.ao/; revista de acesso aberto Journal of Health Sciences, fundações, entre outros, promovem o acesso aberto, fazendo com as pesquisas realizadas em Angola se tornam cada vez mais acessível a um público universal. Relativamente as limitações, a ausência de uma base de dados acessível sobre a produção científica em Angola e a precariedade de estudos sobre o acesso aberto no contexto angolano são fatores condicionantes. Como parte dos estudos fundacionais, para trabalhos futuros, sugerimos um estudo sobre o papel das instituições de Ensino Superior na promoção do acesso aberto.