Análise de uma sequência didática no ensino do sistema cardiovascular

Autores

  • Maria Rozeleide de Oliveira Nóbrega Universidade Estadual do Ceará
  • Fabrício Bonfim Sudério Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1ID1264

Palavras-chave:

Ensino de biologia, Aprendizagem interativa, Ensino e pesquisa

Resumo

O ensino de Biologia tem encontrado dificuldades para cumprir o seu objetivo de levar os estudantes a aprender de forma satisfatória, sobretudo em relação a alguns conteúdos considerados mais complexos. No sentido de superar essa problemática, algumas práticas pedagógicas podem ser efetivas, como o uso de sequências didáticas. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a eficácia de uma sequência didática com metodologia prática e lúdica como facilitadora do ensino e da aprendizagem da anatomia e fisiologia do sistema cardiovascular. A abordagem foi qualitativa e consistiu na aplicação de uma sequência didática como forma de mediar o processo de ensino aprendizagem. A coleta dos dados baseou-se em observações sistemáticas, além de aplicação e análise de questionários semiestruturados. A pesquisa fora realizada com 44 estudantes de uma escola profissionalizante da rede pública estadual da cidade de Tauá, Ceará. A sequência didática foi estruturada em três momentos pedagógicos, utilizando-se de estratégias metodológicas variadas, como jogo, animações e atividades práticas. A análise dos dados revelou que a metodologia proporcionou um ganho expressivo no aprendizado do conteúdo abordado, favorecendo o envolvimento, a participação e o interesse nas aulas. Pôde-se concluir que a sequência didática apresentou grande potencial como facilitadora da aprendizagem, sendo confirmada a sua eficácia na abordagem do ensino de anatomia e fisiologia do sistema cardiovascular.

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Biografia do Autor

Maria Rozeleide de Oliveira Nóbrega, Universidade Estadual do Ceará

Graduada em Ciências (Licenciatura plena) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Mestre em Ensino de Biologia pelo Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional (PROFBIO), vinculado ao Centro de Ciências da Saúde da UECE. Atualmente é professora da Escola Estadual de Educação Profissional Monsenhor Odorico de Andrade.

Fabrício Bonfim Sudério, Universidade Estadual do Ceará

Bacharel (UFC) e Licenciado em Ciências biológicas (UECE). Mestre e Doutor em Bioquímica (UFC). Professor Associado "O" da UECE, vinculado ao Curso de Ciências biológicas da FAEC/UECE. Docente do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO), com ênfase nos seguintes macroprojetos: Novas práticas e estratégias pedagógicas para o ensino de Biologia; Produção e avaliação de recursos didático-pedagógicos para o ensino de Biologia; e Botânica na escola. Experiência na área de Educação, com atuação em formação docente e em pesquisas nos Ensinos de Ciências e Biologia.

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Publicado

2020-10-13

Como Citar

NÓBREGA, M. R. de O.; SUDÉRIO, F. B. Análise de uma sequência didática no ensino do sistema cardiovascular. Revista Exitus, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e020099, 2020. DOI: 10.24065/2237-9460.2020v10n1ID1264. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1264. Acesso em: 3 abr. 2025.

Edição

Seção

Artigos