Anúncios

Edição Atual

v. 16 (2026)
Visualizar v. 16 (2026)
Publicado: 2026-01-05

Dossiê

  • APRESENTAÇÃO - POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: desafios, perspectivas e avanços

    Andréia da Silva Quintanilha Sousa, Fabiane Aparecida Santos Clemente-Salles
    e026001
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2996

  • AÇÃO AFIRMATIVA, MULTICULTURALISMO E PLANOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS: uma relação (im)possível no ensino superior?

    Ruby Esther León Díaz, Liliana Marcela Cañas Baquero
    e026002
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2919

  • A POLÍTICA DE COTAS NA PÓS-GRADUAÇÃO E A RELAÇÃO COM O PNE 2014-2024: aproximações com a crítica reprodutivista de Bourdieu

    Edineide Jezine, Francijane Lima dos Santos, Luci Maria da Silva
    e026003
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2925

  • POLÍTICA DE COTAS E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO: uma análise das IFES das regiões Norte e Nordeste

    Aparecida Luzia Alzira Zuin, André Luiz Pestana Carneiro, Eliane Bastos
    e026004
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2937

  • POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS NAS IFES: é possível reformular espaços de poder nas universidades públicas?

    Andréia da Silva Quintanilha Sousa, Emanuelle Lourenço do Nascimento, Girliany Santiago Soares
    e026005
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2920

  • GÊNERO E RAÇA NA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA: um mapeamento sistemático do campo científico de produção de conhecimento

    Fabiane Aparecida Santos Clemente-Salles
    e026006
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2853

  • DESAFIOS E PERSPECTIVAS NOS CICLOS DE MONITORAMENTO DO PNE: o acesso de mulheres negras à educação superior na região Centro-Oeste

    Joelma Inês Evangelista, Carina Elisabeth Maciel, Danielle Xabregas Pamplona Nogueira
    e026007
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2899

  • AS LUTAS RECENTES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES AFIRMATIVAS COM O RECORTE RACIAL NA UFPB

    Daniele do Nascimento Leandro, Ana Paula Romão de Souza Ferreira
    e026008
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2936

  • MATRIZ CURRICULAR EM LICENCIATURA DE PEDAGOGIA: reflexões sobre a formação de formadores em Mato Grosso

    Tânia Paula da Silva, Paulo Alberto dos Santos Vieira, Karina Almeida de Sousa
    e026009
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2928

Artigos

  • IMPERIALISMO, CRISE ESTRUTURAL DO CAPITAL, CRISE AMBIENTAL E EDUCAÇÃO EMANCIPADORA: apontamentos sobre a conjuntura contemporânea

    José Claudinei Lombardi
    e026010
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2999

  • EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: uma pesquisa bibliográfica sobre a formação de professores

    Giovanna Beckman Monte, Juliane Dayrle Vasconcelos da Costa, Luciana Carlena Correia Velasco Guimarães
    e026011
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2922

  • GESTÃO ESCOLAR COMO CAMPO DE DISPUTA: uma análise dos desafios à gestão democrática na Amazônia paraense

    Sara Corrêa Dias, Doriedson do Socorro Rodrigues
    e026012
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2948

  • EXERCITANDO A PROFISSÃO DOCENTE: uma narrativa do estágio supervisionado no ensino médio

    Nereida Maria Santos Mafra De Benedictis , Ilara Santos Lemos, Irlandia da Ponte Lima, Eronildes Teixeira Amaral Costa
    e026013
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2934

  • POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE DA POPULAÇÃO NEGRA: um estudo sobre sua efetividade na comunidade quilombola de onze negras em Pernambuco

    Nildson Elias de Santana, Ernani Nunes Ribeiro, Vilde Gomes de Menezes
    e026014
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2921

  • CURRÍCULO E OS PROBLEMAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma (des)conexão com a realidade

    Sidnéa Lopes Silva, Saulo Macedo de Oliveira, Gilberto Januario
    e026015
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2939

  • UBERIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: o ensino remoto como plataforma de exploração

    Rafael André de Barros, Edna Cristina do Prado
    e026016
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2918

  • UMA REVISÃO DE LITERATURA COM FOCO NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: potências e desafios

    Kênia Taís Gomes Vieira, Alexandre Gomes Soares
    e026017
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2902

  • INTERLOCUÇÕES POLÍTICAS E FORMATIVAS NAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

    Daiane Pinheiro, Ana Sofia Freire
    e026018
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2967

  • ÉTICA PROFISSIONAL DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: um mapa do cenário nacional

    Isabele Barbosa da Silva Monteiro, Isabel Maria Sabino de Farias
    e026019
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2946

  • O RELATÓRIO DA COMISSÃO NACIONAL DA VERDADE E A EDUCAÇÃO: “o exercício de fazer memória” (2011-2025)

    Maria Elizete Guimarães Carvalho, Fabiana Sena da Silva
    e026020
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2965

  • ENTRE O SOCIAL E O PROFISSIONAL: extensão nos cursos de saúde à distância

    Line Maria de Lima Gadelha, Karla Angélica Silva do Nascimento
    e026021
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v16i1.3121
Ver Todas as Edições
Revista Exitus
A Revista Exitus da Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA, é um períodico de Publicação Contínua. Tem como metas incentivar o debate e propiciar a divulgação da produção científica, como veículo de diálogo permanente entre os profissionais da Educação. Assim, seu projeto editorial visa contribuir para a difusão do conhecimento na área da educação, por meio de temáticas regionais, nacionais e internacionais. Publica trabalhos originais, referentes à área da Educação sob diferentes campos da pesquisa como: Estudos em Formação Docente, Práticas Pedagógicas, Políticas e Gestão Educacional, dentre outras temáticas da Educação. São aceitos trabalhos em português, inglês e espanhol, na forma de conferências, artigos e resenhas.

Google Schoolar - Citações

10.24065 | e- 2237-9460 | A1 Educação