GÊNERO E RAÇA NA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA: um mapeamento sistemático do campo científico de produção de conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.24065/re.v16i1.2853Palavras-chave:
Raça, Gênero, Educação SuperiorResumo
Os indicadores sociais de gênero e raça atuam como definidores de espaços, tornando essencial a análise dessa dimensão nas interações raciais e de gênero. Nas diversas configurações dos ambientes sociais, percebe-se uma distinção de lugares entre mulheres e/ou homens, assim como entre brancos e negros. Diante disso, é importante reforçar discussões, estudos e pesquisas que tragam à tona questões como racismo, sexismo, bem como a teoria interseccional e os estudos empíricos que a envolvem, em especial na educação superior. A partir de um mapeamento sistemático com análise de documentos (teses e dissertações) publicados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) da CAPES, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar o panorama dos estudos sobre questões raciais na docência no âmbito da educação superior brasileira. A metodologia adotada contempla uma análise qualitativa, pesquisa bibliográfica, uso do protocolo PRISMA e análise de conteúdo, com análise inicial de 143 documentos. Foram identificados um aumento no número de pesquisas a partir de 2015; associações significativas em relação à interseção de gênero e raça nesse contexto e um número maior de estudos direcionados ao público discente, se comparado ao público docente. As categorias de análise "desafios" e "trajetórias" corroboram com a literatura: escassez de docentes negras, necessidade de articulação de políticas públicas e institucionais efetivas, ações emergenciais para lutar contra o racismo estrutural e sexismo, bem como a resistência e luta como alicerces de mudanças.
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