CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA NO DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ESTATÍSTICO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2021v11n1ID1662

Palavras-chave:

Escala Likert, Alfabetização, Estatística

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa envolvendo possíveis relações existentes entre as crenças de autoeficácia, sob o enfoque de Albert Bandura, e o desempenho de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, na resolução de tarefas relacionadas ao letramento estatístico, na perspectiva de Iddo Gal. Participaram deste estudo 163 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e 165 da 3ª série do Ensino Médio que responderam a uma escala de autoeficácia associada a resolução de um conjunto de sete itens com tarefas estatísticas. Os resultados dessa pesquisa revelou o teor das crenças de autoeficácia positivas e negativas influenciaram no êxito e fracasso dos alunos na resolução das tarefas. A análise dos protocolos escritos apontaram lacunas no conhecimento estatístico, matemático e habilidades de letramento, interferindo assim no desenvolvimento do letramento estatístico.

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Biografia do Autor

Paulo Cesar Oliveira, Universidade Federal de São Carlos

Doutorado em Educação Matemática. Bolsista no Programa Nacional de Pós Doutorado/CAPES na Faculdade de Ciências da UNESP, Bauru. Professor Associado da Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, São Paulo, Brasil.

Nelson Antonio Pirola, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Livre-Docente em Educação Matemática. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” -UNESP, Bauru, São Paulo, Brasil. Orcid iD: .

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Publicado

2021-08-11

Como Citar

OLIVEIRA, P. C. .; PIROLA, N. A. . CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA NO DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ESTATÍSTICO. Revista Exitus, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e020166, 2021. DOI: 10.24065/2237-9460.2021v11n1ID1662. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1662. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 11 (2021)

Seção

Artigos

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