A PHC, A PSICOLOGIA-HISTÓRICO CULTURAL, A HISTORIOGRAFIA DA ALFABETIZAÇÃO BRASILEIRA E OS NEXOS PARA UM PROBLEMA DE PESQUISA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2021v11n1ID1674

Palavras-chave:

Palavras-chave: PHC. Psicologia Histórico-Cultural. Alfabetização. Historiografia.

Resumo

O artigo tem por objetivo estabelecer os nexos entre a epistemologia marxista, a teoria pedagógica histórico-critica/PHC, e a historiografia do processo de ensino-aprendizagem inicial da leitura e da escrita, a partir dos quais abordaremos o objeto eleito – a alfabetização. Para isto, utilizou-se a metodologia histórico-crítica no levantamento bibliográfico, seleção de estudos, leitura histórico-crítica, fichamento, esquema e escrita. O resultado do levantamento inicial indica que ocorre no cenário brasileiro uma disputa sobre o método ideal e, encontramos três modelos explicativos, sendo um que parte de uma base biológica e dois de base biossocial, contudo os resultados desfavoráveis pedem compreender o processo de alfabetização, especialmente nas regiões norte e nordeste considerando a sala de aula, iluminada por uma filosofia, epistemologia e metodologia voltada para a classe trabalhadora e que instigou o presente problema de pesquisa: se há uma alternativa histórico-crítica de alfabetização nos anos iniciais (1 e 2) na escola pública?

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Biografia do Autor

Rosângela Fernandes TORRES, UFAM/Educanorte

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia – PGEDA, Polo da Universidade Federal do Amazonas – UFAM; Professora da Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SEMED/Manaus/Brasil; Grupo de Pesquisa: Gênero, Trabalho e Educação; Bolsista do Programa de Apoio à Pós-Graduação Stricto Sensu – POSGRAD, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas-FAPEAM. 

Arminda Rachel Botelho MOURÃO, Universidade Federal do Amazonas

Doutora em Educação em História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC; Professora Titular Universidade Federal do Amazonas; Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia – PGEDA, do Polo da Universidade Federal do Amazonas – UFAM-Brasil.

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Publicado

2021-12-04

Como Citar

TORRES, R. F.; MOURÃO, A. R. B. A PHC, A PSICOLOGIA-HISTÓRICO CULTURAL, A HISTORIOGRAFIA DA ALFABETIZAÇÃO BRASILEIRA E OS NEXOS PARA UM PROBLEMA DE PESQUISA. Revista Exitus, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e020195, 2021. DOI: 10.24065/2237-9460.2021v11n1ID1674. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1674. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 11 (2021)

Seção

Artigos

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