EXPERIMENTAÇÃO COMO FERRAMENTA CULTURAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1805

Palavras-chave:

Experimentação no ensino de Química, Estágio Curricular Supervisionado, Formação inicial docente

Resumo

Este artigo aborda a influência de projetos extracurriculares de ensino sobre as concepções de experimentação em atividades de estágio curricular supervisionado de licenciandos em química de uma universidade pública do interior do estado de São Paulo. Fundamentados na concepção sociocultural de ferramenta cultural, descrevemos de que maneira os licenciandos internalizaram as concepções sobre experimentação, em uma direção mais didática ou técnica. Com base na Análise Textual Discursiva (ATD), analisaram-se as falas dos licenciandos em uma apresentação de seminário a partir de categorias emergentes. Observamos que os licenciandos que participaram de projetos extracurriculares de ensino na graduação apresentaram a maior parte de suas falas em categorias consideradas didáticas. De maneira semelhante, licenciandos que participavam do segundo ano de estágio curricular supervisionado também apresentaram mais falas direcionadas a aspectos didáticos, comparado a licenciandos ainda no primeiro ano de estágio. Com isso, constatamos que a participação de licenciandos em estágios curriculares supervisionados e projetos extracurriculares de ensino modifica sensivelmente suas concepções em uma direção didática.

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Biografia do Autor

Jackson Gois, Universidade Estadual Paulista

Doutor em Educação, Universidade de São Paulo (USP); docente do Departamento de Educação no Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), São José do Rio Preto, São Paulo, Brasil; Programa de Pós-graduação em Ensino e Processos Formativos (PPG-EPF); Grupo de Pesquisa em Ensino e Significação (GPESig).

Teily Cristiane Bento Mosconi, Secretaria Estadual de Educação, Catanduva, São Paulo

Mestra em Ensino e Processos Formativos (UNESP); docente da Secretaria Estadual de Educação, Catanduva, São Paulo, Brasil; Grupo de Pesquisa em Ensino e Significação (GPESig).

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Publicado

2022-07-08

Como Citar

GOIS, J.; BENTO MOSCONI, T. C. EXPERIMENTAÇÃO COMO FERRAMENTA CULTURAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA. Revista Exitus, [S. l.], v. 12, n. 1, p. e022049, 2022. DOI: 10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1805. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1805. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 12 (2022)

Seção

Artigos

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