PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E LUDICIDADE: uma conexão com a sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1860Palavras-chave:
Formação docente, Práticas Lúdicas, LudicidadeResumo
A ludicidade que acreditamos e defendemos contribuir para as práticas pedagógicas, significamente, é aquela que se configura como inteireza, vivenciada de maneira plena pelos sujeitos. Nesta perspectiva, esse estudo teve como objetivo apresentar as práticas pedagógicas desenvolvidas por professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, discutindo se as mesmas são atravessadas pela ludicidade. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa exploratória, realizada em Amargosa-Bahia, tendo como participantes quatro professoras da rede municipal deste município. Para produção dos dados, optou-se pelas entrevistas semiestruturadas, realizadas individualmente e exploradas a partir da análise de conteúdo. Assim, ficou evidenciado que a ludicidade sobressai nas práticas pedagógicas como recurso didático, modificando de maneira tímida os modos do fazer docente já que é tomada muito como jogos, brincadeiras e outros artefatos que são utilizados no processo de ensinar-aprender os conteúdos. Desse modo, a ludicidade como plenitude pouco atravessa as práticas das professoras mencionadas.
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