PERCEPÇÃO DOCENTE E DISCENTE ACERCA DA ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS EM ESPAÇOS LABORATORIAIS DE BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1939Palavras-chave:
Ensino de biologia. Práticas de ensino acessíveis. Ambientes laboratoriais acessíveis.Resumo
O presente artigo aborda aspectos relacionados com a temática inclusão em espaços educacionais, com o objetivo de identificar por meio da percepção de estudantes e professores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPA - Abaetetuba, a presença ou ausência de acessibilidade para pessoas com deficiência visual nos espaços laboratoriais de biologia da instituição, além de verificar as possibilidades de inserção de recursos de Tecnologia Assistiva nestes ambientes. A abordagem da pesquisa é qualitativa e exploratória, detendo também, natureza investigativa, na qual foi disponibilizado um questionário por meio da plataforma do Google Forms para os estudantes do curso e outro para os professores. No total, 35 alunos e 8 docentes participaram desta, expondo suas percepções sobre as questões levantadas. Os resultados mostram que 88% dos participantes discentes consideram que a acessibilidade dos ambientes laboratoriais é regular, assim como, 60% dos docentes apontam que os espaços não estão de acordo com parâmetros ideais de acessibilidade. Com isso, se faz necessário a realização de melhorias e adequações dos ambientes com o intuito de contribuir com a autonomia, participação e melhoria do processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência visual nestes espaços.
Downloads
Referências
ALFFONSO. Carolina Moreira. Práticas Inovadoras no Ensino de Ciências e Biologia: Diversidade na Adversidade. Revista Formação e Prática Docente, n. 2, 2019. Disponível em: https://www.unifeso.edu.br/revista/index.php/revistaformacaoepraticaunifeso/article/view/695. Acesso em: 10 fev. 2022.
ALVES, Maria Teresa Gonzaga; XAVIER, Flavia Pereira; PAULA, Túlio Silva de. Modelo conceitual para avaliação da infraestrutura escolar no ensino fundamental. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 100, p. 297-330, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/GRTm6wXG9DWt7Rxrh9ff6Qr/abstract/?lang=pt. Acesso em; 28 mar. 2022.
ARAÚJO, José Douglas de Abreu; SILVA, Maria Aurinolia Barreto; SILVA, Wanderson Diogo Andrade. Acessibilidade Arquitetônica e suas implicações para a Permanência da pessoa com Deficiência Visual no Ensino Superior. Revista Scientia Plena, v. 15, n. 8, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.14808/sci.plena.2019.082702. Acesso em: 12 fev. 2022.
BARBOSA, Pércia Paiva; URSI, Suzana. Motivação para formação continuada em Educação a Distância: um estudo exploratório com professores de Biologia. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, [S.l.], v. 18, n. 1, p. 148-172, 2019. Disponível em: http://revistas.educacioneditora.net/index.php/REEC/article/view/367. Aceso em: 26 mar. 2022
BERNARDO, Fábio Garcia; DE SEGADAS-VIANNA, Claudia Coelho. Em busca do desenvolvimento e da consolidação de Culturas Inclusivas nos espaços escolares: contribuições de professores e de estudantes com deficiência visual. Revista Educação Especial, v. 15, p.1-21, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/66454/45904. Acesso em: 22 fev. 2022.
BRASIL, Governo Federal do Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituiçao.htm. Acesso em: 12 fev. 2022.
BRASIL, Lei n. 13.146, de 6 de jul. de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, 2015. Disponível em: https://www.cnmp.mp.br/portal/images/lei_brasileira_inclusao__pessoa__deficiencia.pdf. Acesso em 12 fev. 2022.
BRASIL, Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta a prioridade de atendimento às pessoas com deficiência. Brasília, 2004. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso em: 12 fev. 2022.
BRAGA, Cláudio Joaquim dos Santos. Tecnologia Assistiva para Pessoas com Deficiência e Mercado de Trabalho. Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação (online). Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, 2020. Disponível em: https://recite.unicarioca.edu.br/rccte/index.php/rccte/article/view/161. Acesso em: 12 fev. 2022.
BRITO. Brenda Winne da Cunha Silva; BRITO, Leandro Tavares Santos, SALES; Eliemerson de Souza. Ensino por investigação: uma abordagem didática no ensino de ciências e biologia. Revista Vivências em Ensino de Ciências, 2ª Edição Especial, v. 2, n. 1, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/vivencias. Acesso em:15 mar. 2022.
BRUNO, Marilda Moraes Garcia; NASCIMENTO, Ricardo Augusto Lins do. Política de Acessibilidade: o que dizem as pessoas com deficiência. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/ShdbzbdgyXYwcqzT74Lpx9D/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 28 set. 2021.
CIRÍACO, Flávia Lima. Inclusão: um direito de todos. Revista Educação Pública, v. 20, n. 29, p. 1-6, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/29/inclusao-um-direito-de-todos. Acesso em: 15 mar. 2022.
DARUB, Ana Keully Gadelha dos Santos; SANTOS, Priscila Kohls. Inclusão e permanência do estudante com deficiência visual na educação superior: História de vida. Anais (...). X CLABES (Congresso Latino americano sobre el Abandono en la Educacion Superior, 2021. Disponível em: https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/3370/4078. Acesso em: 10 mar. 2022.
DE AGUIAR-BICHO, Valéria; QUEIROZ, Luiz Carlos Santos; DA COSTA RAMOS, Gisele. A experimentação na educação de jovens e adultos: uma prática significativa no processo de ensino aprendizagem. Scientia Plena, v. 12, n. 6, 2016. Disponível em: https://scientiaplena.emnuvens.com.br/sp/article/view/3093. Acesso em: 28 mar. 2022.
DE ANDRADE, Raphael Rodrigues; CAMPOS, Luís Henrique Romani de; COSTA, Heitor Victor Veiga da. Infraestrutura escolar: uma análise de sua importância para o desempenho de estudantes de escolas públicas. Ciência & Trópico, v. 45, n. 1, 2021. Disponível em: https://periodicos.fundaj.gov.br/CIC/article/view/1973. Acesso em: 28 mar. 2022.
DE FARIA, Arlete Vilela; VIEIRA, Estela Aparecida Oliveira; MARTINS, Ronei Ximenes. Educação Especial Inclusiva: uso de Recursos Educacionais Digitais nas Salas Multifuncionais. Revista Educação Especial, v. 34, p. 17-1-19, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/61433/pdf. Acesso em: 22 fev. 2022.
DO NASCIMENTO, Anna Christina Martins. Práticas pedagógicas para alunos com deficiência visual: aporte teórico sobre como trabalhar com deficientes visuais no contexto educacional. Revista Includere, v. 3, n. 1, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/includere/article/view/7366. Acesso em: 23 mar. 2022.
DE OLIVEIRA, Juliana Moreira Prudente; SCHNEIDER, Eduarda Maria. Os projetos de trabalho: uma alternativa na formação inicial para a articulação teórico-prática (Work Projects: An Alternative in Initial Training for the Articulation of Theory and Practice). Revista de Educación en Biología, v. 19, n. 1, p. 19-34, 2016. Disponível em: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22528. Acesso em: 25 mar. 2022.
DE SOUSA, Louíze Roberta Mafra; SOUSA, Carlos Erick Brito de. Práticas docentes no ensino de ciências e biologia para alunos com deficiência visual: uma análise à luz da perspectiva inclusiva. Revista Educação, Artes e Inclusão, v. 16, n. 3, p. 312-342, 2020. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/15530. Acesso em: 28 mar. 2022.
FERREIRA, Renata dos Santos; SAMPAIO, Priscila Yukari Sewo; SAMPAIO, Ricardo Aurélio Carvalho; GUTIERREZ, Gustavo Luis; ALMEIDA, Marco Antônio Bettine de. Tecnologia Assistiva e suas relações com a qualidade de vida de pessoas com deficiência. Ver. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, v. 28, n 1, p. 54-62, 2017. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rto/article/view/107567/129256. Acesso em: 11 set. 2021.
GOUVEIA, Raimundo Valcemir Sabóia. As atividades práticas e experimentais no ensino de ciências da natureza no ensino médio em uma escola estadual do Amazonas. 2017, 92 f. Dissertação (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2017.
INTERAMINENSE, Bruna de Kássia Santana. A Importância das aulas práticas no ensino da Biologia: Uma Metodologia Interativa. Revista Multidisciplinar de Psicologia, v. 13, n. 45, p. 342-354, 2019. Disponível em: https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1842. Acesso em: 12 fev. 2022.
LIMA, Felipe dos Santos; SOUSA, Janyeid Karla Castro; FERREIRA, Maira Silva; RIBEIRO, Paulo Rogério de Almeida. Tecnologia assistiva para alunos com deficiência visual: medição de volume em aulas laboratoriais de química. In: Escola regional de computação Ceará, Maranhão, Piauí. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, p. 47-54, 2019. Disponível em: https://sol.sbc.org.br/index.php/ercemapi/article/view/8844. Acesso em: 13 fev. 2022.
LUZ, Priscyla Santiago da; LIMA, Josiane Ferreira de; AMORIM, Thamiris Vasconcelos. Aulas práticas para o ensino de biologia: contribuições e limitações no ensino médio. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 36-54, 2018. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/107. Acesso em: 26 mar. 2022.
OLIVEIRA, Miquéias Ayran Nascimento; LEAL, Luciano Artemio. Acessibilidade para alunos cegos e surdos em uma exposição permanente de Geociências. Terra e Didática, v. 15, p. e019057-e019057, 2019. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8656265. Acesso em: 26 mar. 2022.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Deficiência visual. Disponível em: https://www.who.int/eportuguese/countries/bra/pt/. Acesso em: 20 fev. 2022.
PEREIRA, Ademir de Souza; CONCEIÇÃO, Naicy Camila Paixão. Um estudo sobre laboratórios multidisciplinares de ciências da natureza em escolas públicas da região Oeste do Pará. Revista Exitus, v. 9, n. 5, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.24065/22379460.2019v9n5ID1110. Acesso em:12 fev. 2022.
PNE. Plano Nacional de Educação. Observatório das–Estratégias do Plano Nacional da Educação – MEC/Inep/Deed - Censo Escolar. Recife: 2015. Disponível em: https://www.observatoriodopne.org.br/. Acesso em: 8 de jun. 2017.
POKER, Rosimar Bortolini; VALENTIM, Fernanda Oscar Dourado; GARLA, Isadora Almeida. Inclusão no ensino superior: a percepção de docentes de uma instituição pública do interior do estado de São Paulo. Psicologia Escolar e Educacional, v. 22, p. 127-134, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-3539/2018/010. Acesso em: 22 mar. 2022.
PRIMO, Camila Scanholato; PERTILE, Eliane Brunetto. Ciências e biologia para alunos cegos: metodologias de ensino. Revista Insignare Scientia-RIS, v. 5, n. 1, p. 256-277, 2022. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12501. Acesso em: 25 mar. 2022.
PROETTI, Sidney. As Pesquisas Qualitativa e Quantitativa como Métodos de Investigação Científica: um Estudo Comparativo e Objetivo. Revista Lumen, v. 2, n. 4, 2017. Disponível em: http://www.periodicos.unifai.edu.br/index.php/lumen/article/view/60. Acesso em: 15 out. 2021.
RIBEIRO, Larissa Oliveira Mesquita. A inclusão do aluno com deficiência visual em contexto escolar: afeto e práticas pedagógicas. Revista Educação, artes e inclusão, v. 13, n. 1, p. 008-032, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.5965/1984317813012017008. Acesso em: 26 mar. 2022.
RODRIGUES, Lidiane Bilhalva. A deficiência visual e o ensino de ciências biológicas: uma investigação da Educação Básica ao Ensino Superior. Dissertação (Mestrado Profissional) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 106 f. 2018. Disponível em: http://guaiaca.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/4452. Acesso em: 12 fev. 2022.
SANTOS, Fernanda Mascaro dos. Resenha - análise de conteúdo: a visão de Laurence Bardin. Revista Eletrônica de Educação, v. 6, n. 1, 2012. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/291/156. Acesso em: 28 jan. 2022.
SANTOS, Francisco Luiz dos. Ciência e tecnologia na escola. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 15, n. 34, p. 1-23, 2019. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/1615. Acesso em: 12 mar. 2022
SANTOS, Jean Mac Cole Tavares; OLIVEIRA, Marcia Betânia de. Contexto escolar e sentidos de educação de qualidade para o ensino médio. Educação Unisinos, São Leopoldo-RS, v. 20, n. 1, p. 39-47, 2016. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/4496/449645666005.pdf. Acesso em: 09 set. 2021.
SANTOS, Priscila Valdênia dos; BRANDÃO, Gisllayne Cristina de Araújo. Tecnologias Assistivas no Ensino de Física para Alunos com Deficiência Visual: um estudo de caso baseado na audiodescrição. Ciência & Educação (Bauru), v. 26, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320200046. Acesso em: 12 fev. 2022.
SCHINATO, Liliani Correia Siqueira; STRIEDER, Dulce Maria. Educação Inclusiva no Campo da Pesquisa no Ensino de Ciências. HIPÁTIA-Revista Brasileira de História, Educação e Matemática, v. 5, n. 1, p. 168-185, 2020. Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/hipatia/article/view/1446. Acesso em: 27 mar. 2022.
SELAU; Bento, DAMIANI; Magda Floriana, COSTAS; Fabiane Adela Tonetto. Estudantes cegos na educação superior: o que fazer com os possíveis obstáculos? Acta Scientiarum. Education, v. 39, n. 4, p. 431-440, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i4.28915. Acesso em: 11 mar. 2022.
SGANZERLA; Maria Adelina Raupp, GELLER; Marlise. Conhecendo o número: um estudo sobre o uso de Tecnologia Assistiva e materiais adaptados por estudantes cegos e/ou baixa visão. Revista Benjamin Constant, v. 27, n. 63, 2021. Disponível em: http://revista.ibc.gov.br/index.php/BC/article/view/832. Acesso em: 12 mar. 2022.
SILVA, Natanael Charles da; ANDRADE, Fernanda Atanaena Gonçalves de; FERREIRA, João Elias Vidueira. Uso de tecnologia assistiva em relações zoológicas para aprendizado prático no ensino de zoologia. Research, Society and Development, v. 10, n. 13, 2021. Disponível em: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20822. Acesso em: 30 out. 2021.
TEIXEIRA, Margareth de Oliveira Olegário; NEIROTKA, Rosileia Lucia; BALSANELLO, Geomara; BONAMINO, Alicia Maria Catalamo de. Quem são e onde estão os universitários cegos no Brasil? Revista Educação Especial, p. e1/1-19, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/65373/45898. Acesso em: 22 fev. 2022.
XAVIER, Raquel Maria; SANTOS, Eurico Cabreira dos. Adaptações botânicas para contexto inclusivo: relato de experiência com abordagem no ensino-aprendizagem de um estudante cego. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 8, p. 82674-82681, 2021.Disponível em: https://scholar.archive.org/work/n54js77ze5fe5cbsaxng6lluvm/access/wayback/https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/download/34736/pdf. Acesso em: 15 fev. 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Pâmela Cardoso Nascimento, Natanael Charles da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Declaro que o trabalho apresentado é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Assim, concordo que os direitos autorais a ele referentes se tornem propriedade exclusiva da Editora da Revista Exitus, sendo vedada qualquer reprodução total ou parcial, em qualquer outra parte ou meio de divulgação impresso ou eletrônico, sem ser citada a fonte. Declaro, ainda, estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorais (Nº 9.610, de 19/02/1998).
Português (Brasil)
Português (Portugal)
English
Español (España)
