"A BOLSA AMARELA" Tertúlias literário-performativas na escola em tempos de pandemia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1982

Palavras-chave:

Sentidos, Leitura, Dialogismo

Resumo

Este trabalho tem como objetivo compreender, pelo viés da Análise Dialógica do Discurso (ADD), os sentidos de leitura literária da obra A bolsa amarela, de Lygia Bojunga, por estudantes do 5º ano (Fundamental 1) de uma escola privada de Curitiba. Foram realizadas tertúlias literário-performativas para a leitura e debate da obra, explorando os sentidos produzidos. Os sentidos compreendidos na análise estão relacionados às vontades artísticas, esportivas, religiosas e profissionais dos estudantes, os quais abordaram questões relativas a gênero e escolha profissional. Os resultados apontam para a desigualdade de gênero relacionadas a algumas atividades, bem como sinalizam a pressão social pela escolha profissional ainda na infância, o que envolve decisões difíceis de serem tomadas em idade pueril. Além disso, a análise possibilita a discussão sobre a valorização da conquista de um diploma e as dificuldades referentes a atingir esse objetivo acadêmico.

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Biografia do Autor

Cintia de Oliveira Pontes Rosa, Universidade Federal do Paraná

Doutoranda em Educação, UFPR; Governo do Estado do Paraná – Brasil; Programa de Pós-graduação em Educação – UFPR.

Anne Caroline Pereira Arruda, Universidade Federal do Paraná

Doutoranda em Educação, UFPR; Programa de Pós-graduação em Educação – UFPR. Grupo de Pesquisa Labelit – Laboratório de estudos em educação, linguagem e teatralidades (UFPR/CNPq); Bolsista CAPES.

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Publicado

2022-07-28

Como Citar

DE OLIVEIRA PONTES ROSA, C.; CAROLINE PEREIRA ARRUDA, A.; GONÇALVES, M. B. &quot;A BOLSA AMARELA&quot; Tertúlias literário-performativas na escola em tempos de pandemia. Revista Exitus, [S. l.], v. 12, n. 1, p. e022058, 2022. DOI: 10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1982. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1982. Acesso em: 28 set. 2024.

Edição

v. 12 (2022)

Seção

Dossiê

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