O cuidar, o educar e o brincar nos tempos, espaços e contextos socioeducativos da/na creche: algumas considerações

Resumo

No campo da educação infantil no Brasil, observa-se significativos avanços no que concerne as concepções de educação, criança, infância; a relação cuidado-educação, o lugar do brincar, dos jogos e brincadeiras, dos brinquedos; da relação família-escola, dentre outros. Todavia, no campo das práticas pedagógicas e no campo das políticas públicas observa-se um conjunto de contradições que embora sejam aparentemente instransponíveis encontram-se diretamente relacionadas à maneira como o Estado brasileiro vem viabilizando a educação infantil com ênfase na expansão da oferta de vagas em detrimento a outros fatores essenciais, como a questão da qualidade do atendimento e investimentos efetivos na formação inicial dos profissionais da educação infantil, seja via ensino superior ou não. Diante do exposto, optou-se em refletir sobre o cuidar-educar-brincar no contexto do trabalho pedagógico realizado pelas profissionais da educação no processo de (re)organização dos “tempos/espaços e contextos” socioeducativos da primeira etapa da educação básica, a saber, a creche – voltada para crianças com idades que variam entre 04 meses a 2 anos. Foram entrevistadas duas professoras de diferentes instituições. Optou-se em realizar um estudo bibliográfico e de pesquisa qualitativa com o estudo de casos, envolvendo entrevistas sobre as práticas pedagógicas experenciadas pelas respectivas profissionais, em dois centros de educação infantil da Rede Municipal de Campinas/SP-Brasil.

Palavras-chave: Educação infantil. Crianças. Creche.