EXISTE UM CORPO PADRÃO?: percepções de alunos sobre a atuação profissional de uma professora de Educação Física com deficiência física
DOI:
https://doi.org/10.24065/re.v13i1.2387Palavras-chave:
Deficiência física, Preconceito, AcessibilidadeResumo
O estudo objetivou investigar as percepções dos alunos sobre a prática profissional de uma professora de Educação Física com deficiência física. Trata-se de um estudo qualitativo no qual participaram 4 alunos acompanhados pela professora em atividade de personal trainner. Para coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Para análise dos dados, foram construídas quatro categorias, sendo elas: capacitismo; estética, corpo e padronização; preconceito e estigma e acessibilidade arquitetônica. Como resultados foi possível identificar a presença de preconceito manifestado por meio de posicionamentos dos alunos sobre a relação corpo e eficiência. Observa-se também que a valorização do corpo do profissional de Educação Física ainda carrega o pensamento estereotipado de um corpo esteticamente padronizado. Aspectos relacionados ao estigma e preconceito podem ser identificado em falas que afirmam que a profissão de personal trainner para pessoas com deficiência física é impensada ou foge à concepção de normalidade. O estudo conclui que as percepções dos alunos acerca da atuação profissional da personal trainner evidenciam aspectos capacitistas e se apresentam carregadas de estigma e preconceito.
Downloads
Referências
ANDRADE, M. M. de A.; ARAÚJO, R. de C. T. Características de Alunos com Deficiência Física na Percepção de Seus Professores: um Estudo sob os Parâmetros Conceituais da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. Revista Brasileira de Educação Especial [online]. 2018. DOI: 10.1590/S1413-65382418000100002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/94xxGnpmMwvyMxR8bPHQdGf. Acesso em: 10 de janeiro de 2023.
ABNT. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050: Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro: ABNT, 2020.
APPIAH, K. A. Na casa de meu pai. 2. ed. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.
BARSAGLINI, R. A.; BIATO, E. C. L. Compaixão, piedade e deficiência física: o valor da diferença nas relações heterogêneas. Uma versão preliminar deste texto foi apresentada sob o título “Deficiência física, compaixão e piedade: entre sentimentos e interpretações”, como comunicação oral em sessão sobre Estudos Históricos. In: V Congresso Ibero-americano de pesquisa qualitativa em saúde. Anais [...], Lisboa/Portugal, 2012.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei N.º 10.098 de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília: DOU, 2000.
BRASIL. Ministério Público Federal. O acesso de alunos com deficiência às escolas e classes comuns da rede regular de ensino. Fundação Procurador Pedro Jorge de Melo e Silva (Org.). 2. ed. rev. e atual. Brasília, DF: Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão, 2004.
BRASIL. Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis n. 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 13 dez. 2004.
BURBULES, N.C. Uma gramática da diferença: algumas formas de repensar a diferença e diversidade com tópicos educacionais. Tradução de Dinah Abreu Azevedo. In: MOREIRA, A. F. B.; GARCIA, R. L. (Orgs). Currículo na contemporaneidade: incertezas e desafios. São Paulo. Cortez, 2003, p.175-206.
CAMARGO, F. P. de; CARVALHO, C. P.D. Direito à Educação de Alunos com Deficiência: a Gestão da Política de Educação Inclusiva em Escolas Municipais Segundo os Agentes Implementadores. Revista Brasileira de Educação Especial [online]. 2019. Doi:10.1590/s1413-65382519000400006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/XRCWL7VZfdx9LvWK4CVQKnN. Acesso em: 10 de janeiro de 2023.
CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235–250, jan. 2012. DOI: doi.org/10.1590/S0101-73302012000100015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/QL9nWPmwbhP8B4QdN8yt5xg. Acesso em: 12 de janeiro de 2023.
CROCHÍK, J. L. Preconceito, indivíduo e sociedade. Temas Psicol., Ribeirão Preto, v. 4, n. 3, p. 47-70, dez. 1996.
DIAS. A. Por uma genealogia do capacitismo: da eugenia estatal à narrativa capacitista social. II Simpósio Internacional de Estudos sobre Deficiência, São Paulo, 2013. In: Anais [...]. São Paulo: USP, 2013.
DINIZ, Débora. O que é deficiência. São Paulo: Brasiliense, 2012
FERNANDES, A. P. C. dos S.; DENARI, F. E. Pessoa com deficiência: estigma e identidade. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, v. 26, n. 50, p. 77-89, dez. 2017.
FERREIRA, W. S. et al. O acesso para cadeirantes em academias de ginástica: um estudo realizado na zona oeste do Rio de Janeiro. Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada, Marília, v. 19, n. 1, p. 39-48, 2018.
FRANCO, M. A. M.; CARVALHO, A. M.; GUERRA, L. B. Discurso médico e discurso pedagógico: interfaces e suas implicações para a prática pedagógica. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 16, n. 3, p. 463–478, set. 2010.
GOFFMAN, E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Tradução de Mathias Lambert. Rio de Janeiro: LTC, 1988.
HASLAM, N. Concept Creep: Psychology’s Expanding Concepts of Harm and Pathology. Psychological Inquiry, Abingdon, v. 17, n. 1, p. 1-17, jan./mar. 2016.
HALL, S. Cultura e representação. Tradução de Daniel Miranda e Willian Oliveira. Rio de Janeiro: Ed. Puc-Rio; Apicuri, 2016.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Censo da Educação Superior. Brasília: INEP, 2021.
KIM, J. H. O estigma da deficiência física e o paradigma da reconstrução biocibernética do corpo. Tese (Doutorado em Antropologia Social) - Faculdade de Filosofia e Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013.
LE BRETON, D. Adeus ao corpo: antropologia e sociedade. Tradução de Mariana Appenzeller. 6. ed. Campinas, SP: Papirus, 2013.
MARQUES, C. A. Implicações políticas da institucionalização da deficiência. Educação & Sociedade, v. 19, n. 62, p. 105–122, abr. 1998.
MINAYO, M. C.de S. O desafio do Conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: Abrasco, 1999.
OMS. ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Como usar a CIF: Um manual prático para o uso da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF). Versão preliminar para discussão. Genebra: OMS, 2013.
ORTEGA L. et al. Accesibilidad al entorno físico en instalaciones de acondicionamiento para personas con discapacidad física: una revisión integradora. Rev. Cienc. Salud, Bogotá, v. 19, n. 1, p. 53-73, abr. 2021.
PEREIRA, C.; TORRES, A. R. R.; ALMEIDA, S. T. Um estudo do preconceito na perspectiva das representações sociais: análise da influência de um discurso justificador da discriminação no preconceito racial. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 95-107, 2003.
PEREIRA, R. Anatomia da diferença: normalidade, deficiência e outras invenções. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
PICCOLO, G. M. Por um pensar sociológico sobre a deficiência. 1. ed. Curitiba: Appris, 2015.
PICCOLO, G. M. O lugar da pessoa dom deficiência na história: narrativa ao avesso da lógica ordinária. 1. ed. Curitiba: Appris, 2022a.
PICCOLO, G. M. Pelo direito de aprender: contribuições do modelo social da deficiência à inclusão escolar. Educação em Revista, v. 38, p. e36926, 2022b.
PIECZKOWSKI, T. M. Z.; GAVENDA, M. L. Narrativas de Mulheres com Deficiência Visual. Revista Brasileira de Educação Especial [online], n. 27, p. e0171, 2021.
RAZUCK Y. R. et al. Acessibilidade para cadeirantes em academias de ginástica na zona sul do Rio de Janeiro. Revista Associação Brasileira Atividade Motora Adaptada, Marília, v. 22, n. 1, p. 71-80, jan./jun., 2021.
REIS, J. G.; ARAÚJO, S. M.; GLAT, R. Autopercepção de pessoas com deficiência intelectual sobre deficiência, estigma e preconceito. Revista Educação Especial, [S. l.], v. 32, p. e103/1–16, 2019.
ROSA, J. T. V. da; ASSIS, M. R. de. A expectativa dos frequentadores de academia em relação ao corpo do professor de educação física. Corpus et Scientia. v. 9, n. 1, p. 79-88, jan. 2013.
SANTOS, T. V. DOS .; MOREIRA, M. C. N.; GOMES, R.. “Eu esqueço que sou deficiente”: interações e sociabilidade de adolescentes com deficiência física que praticam esportes. Cadernos de Saúde Pública, v. 36, n. 2, p. e00014219, 2020.
SILVA, O. M. “A Epopéia Ignorada: a pessoa deficiente na história do mundo de ontem e de hoje”. 2. ed. São Paulo: Cedas, 1987.
VALLADÃO, R. Corpo, corpolatria e performatividade na educação física. Revista Dissertar, v. 1, n. 36, p. 75-82, 2021.
VENDRAMIN, C. Repensando mitos contemporâneos: o capacitismo. Simpósio Internacional Repensando Mitos Contemporâneos, Campinas, 2019. In: Anais [...], p. 16-25, Campinas: UNICAMP, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Fabrício de Paula Santos, Marco Antônio Melo Franco
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Declaro que o trabalho apresentado é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Assim, concordo que os direitos autorais a ele referentes se tornem propriedade exclusiva da Editora da Revista Exitus, sendo vedada qualquer reprodução total ou parcial, em qualquer outra parte ou meio de divulgação impresso ou eletrônico, sem ser citada a fonte. Declaro, ainda, estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorais (Nº 9.610, de 19/02/1998).
Português (Brasil)
Português (Portugal)
English
Español (España)
