VIDA-PROFISSÃO DE UMA PROFESSORA DO CAMPO/ROÇA: (Auto)Biografia como método de imersão na docência

Resumo

O presente trabalho é parte de um estudo maior, orientado pelo primeiro autor, implicado com a vida-profissão de uma professora do campo/roça, a segunda autora; quer dizer: uma pesquisa (Auto)Biográfica que tem os seguintes objetivos: refletir, a partir do relato de vida-profissão de uma professora do campo/roça, sobre a Educação do Campo; e analisar os fatos narrados com atenção aos aspectos da interioridade/exterioridade de uma professora em formação-profissional. Dessa imersão, chegou-se aos seguintes achados: 1º) a família como o lugar da identidade (igualdade e diferença), uma comunidade cultivada dentro de-si, de-nós e no mundo-lá-fora, articulando a vida, o trabalho, o sustento e as aprendizagens; 2º) a experiência da professora (pesquisadora e objeto da pesquisa) como estudante de classe multisseriada na escola da roça; 3º) a necessidade de continuar a formação escolar no trânsito roça-cidade; 4º) a ausência do contexto campo/roça na educação básica e na formação como docente; 5º) a persistente ausência e rejeição da/à Educação do Campo/roça, inclusive, nos documentos oficiais das escolas; 6º) a naturalização da prática pedagógica urbano-cêntrica em escolas do campo/roça e 7º) a demanda em reconhecer, na prática pedagógica e política das escolas, os aspectos culturais e identitários das comunidades do campo/roça, ressaltando as dimensões sócio-históricas dos saberes das(os) alunas(os) e suas famílias.