v. 15 (2025)

Visualizar v. 15 (2025)
Publicado: 2025-01-02

Conferência

  • SERVIÇO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E PESQUISAS INTERVENTIVAS EM EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA

    Maria Edith Romano Siems
    e025001
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2787

  • AVANÇOS TECNOLÓGICOS SOB A HEGEMONIA DO CAPITAL: problematizando a chamada “Inteligência artificial”

    Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar
    e025008
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2811

  • POSSIBILIDADES DE HUMANIZAÇÃO PELA EDUCAÇÃO: REFLEXÕES EM VOZES FILOSÓFICAS

    Tânia Rodrigues Palhano, Hélcia Macedo de Carvalho Diniz e Silva
    e025013
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v1i1.2785

  • A IMPORTÂNCIA DA CIÊNCIA NO PROCESSO DE ENSINO ESCOLAR: implicações para o enfrentamento da questão ecológica na Amazônia

    Demerval Saviani
    e025046
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2947

Artigos

  • FORMAÇÃO HUMANA E ENSINO SUPERIOR: repensar a ação educativa para futuros (com)partilhados e sustentáveis

    Eliana Rela, Eliana Maria do Sacramento Soares, Terciane Ângela Luchese
    e025002
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2784

  • MARCAS DO SOFRIMENTO PSICOSSOCIAL E ACADÊMICO EM ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA

    Cleidson de Jesus Rocha, Ana Gláucia Pereira da Silva, Maria Aldecy Rodrigues de Lima
    e025003
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2767

  • FORMAÇÃO INICIAL PARA A MUDANÇA NA SALA DE AULA: trabalhar a partir do terceiro espaço educativo sobre os livros ilustrados de não ficção e os ODS através da compreensão da leitura

    Blanca Florido Zarazaga, Salvador Gutiérrez Molero, Carmen Romero Claudio
    e025004
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2809

  • HETERARQUIZAÇÃO E GOVERNANÇA DA EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA: a agenda política do Movimento Todos Pela Educação e do GIFE

    Elainy Paula Viturino Braz, Nélida Fernanda Inácio da Silva, Inalda Maria dos Santos
    e025005
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2664

  • O DIREITO À EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE GUANAMBI, BAHIA (BRASIL): implicações do deslocamento das crianças para a escola nucleada na cidade

    Eugênia da Silva Pereira, Levindo Diniz Carvalho, Isabel de Oliveira e Silva
    e025006
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2745

  • À SOMBRA DAS MANGUEIRAS: andarilhagem das ideias freireanas e a formação docente no interior do Acre

    Maria Aldecy Rodrigues de Lima, Cleidson de Jesus Rocha, Jussara Oliveira de Souza
    e025007
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2693

  • CAPITAL CULTURAL E A REPRODUÇÃO DAS DESIGUALDADES EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS: uma revisão narrativa

    Luiz Fernando Assunção Corrêa, Vergas Vitória Andrade Silva
    e025009
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2763

  • DE BOURDIEU À CHESNAIS: a reprodução da violência simbólica pela universidade pública e o avanço da financeirização no ensino superior privado

    Ualter dos Santos Rojas, Andrisia da Costa Santos, Willian Lima Santos
    e025010
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2702

  • MÚLTIPLAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA INVESTIGAR A CONTAMINAÇÃO DE ÁGUA POR METAIS

    Carolina Lourencetti, Francisco Otávio Cintra Ferrarini
    e025011
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2707

  • CARREIRA DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE MG – PLANO ESTADUAL, REESTRUTURAÇÃO E IMPLICAÇÕES NA VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO: O caso de Espinosa, entre 2015 e 2023

    Rogério Cruz Alkimim, Sálua Cecílio
    e025012
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2775

  • A MÚSICA COMO INSTRUMENTO PARA UMA EDUCAÇÃO DECOLONIAL NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO AO LONGO DA VIDA: uma reflexão a partir dos anais do ENPEC

    Edna Alves Pereira da Silva, Jean Leandro Horas, Jaqueline Moll
    e025014
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2794

  • ESTUDO DOS FLUIDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL II: Aplicação dos Três Momentos Pedagógicos com Mapas Conceituais

    Shirly Inglecia Silva Prates, Maria Rosangela Soares
    e025015
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2778

  • TRANSPORTE ESCOLAR NO BRASIL E SUA INFLUÊNCIA NO DESEMPENHO OU INDICADORES EDUCACIONAIS DOS ESTUDANTES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA (2015-2024)

    Sônia Lago Amariz, Gabriel Rodrigo Gomes Pessanha , Carla Leila Oliveira Campos
    e025016
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2711

  • NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL APLICADA A CURSOS DA SAÚDE: revisão de escopo e proposta de framework

    Augusto Santana Palma Silva, Luis Alberto Valotta
    e025017
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2652

  • VERTICALIZAÇÃO DO ENSINO NO CENTRO PAULA SOUZA: percepções de gestores e estudantes

    Soraya Kullerkupp Cotro , Nonato Assis de Miranda
    e025018
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2798

  • A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO HAITI: UMA ANÁLISE HISTÓRICA DOS PROBLEMAS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A RECONSTRUÇÃO NACIONAL

    Milius Guerrier, Maria José Aviz Rosário
    e025019
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2727

  • AS REFORMAS DO ESTADO COMO MATERIALIZAÇÃO DA DUALIDADE DO ENSINO PROFISSIONAL NO BRASIL

    Luis Adriano Fermow, Marilsa Miranda de Souza
    e025020
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2776

  • REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DIRETORES/AS DE ESCOLAS PÚBLICAS: gestão escolar e fatores psicossociais

    Poliana da Silva Almeida Santos Camargo, Flávia da Silva Ferreira Asbahr
    e025030
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2792

  • EDUCAÇÃO DO CAMPO E A ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): um olhar para o ensino de Ciências

    Aldefran Aderson da Silva Souza, Lucas Emanuel de Oliveira Maia, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Leonardo Alcântara Alves
    e025031
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2699

  • PRÁTICAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE FÍSICA: Um estado do conhecimento relacionado aos conteúdos de acústica no ensino médio e superior público

    Amilson Monteiro Miranda Filho, Vanusa Bezerra Pachêco , Eliana De Macedo Medeiros
    e025032
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2704

  • MEMÓRIA, EDUCAÇÃO E POLÍTICA: a Escola Industrial de Natal a partir do impresso religioso A Ordem (1939 a 1950)

    Débora Cristina de Souza Pereira, Olivia Morais de Medeiros Neta, Rita Diana de Freitas
    e025033
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2831

  • PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO (PRONACAMPO)

    Wansley Ferreira de Freitas, Luiz Bezerra Neto
    e025034
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2771

  • ENTRE RIOS, BARRANCOS E IGARAPÉS: um estado da arte sobre currículo e práticas escolares em comunidades ribeirinhas

    Itamar Cunha de Souza, Rafael Marques Gonçalves
    e025035
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2839

  • O LUGAR DO (A) PROFESSOR (A) NAS POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO: o que dizem as pesquisas

    Iula Santanna Teixeira, Jaqueline Moll
    e025036
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2825

  • UMA MEMÓRIA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

    José Ricardo e Souza Mafra, Elisangela Aparecida Pereira de Melo
    e025037
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2791

  • A EDUCAÇÃO SUPERIOR EM PEÇAS PUBLICITÁRIAS: qual o limite da precariedade?

    Tiago Aquino Silva de Santana, Luiz Percival Leme Britto
    e025038
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2926

  • O DIREITO À EDUCAÇÃO NO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: a accountability nas ações do Tribunal de Contas do Estado da Bahia

    Lizandra Almeida Souza
    e025039
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2847

  • A PROVA TEÓRICA E O BANCO NACIONAL DE ITENS NO CONTEXTO DAS REFORMULAÇÕES DO ENADE

    Atair Silva de Sousa, Verônica Sousa
    e025040
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2851

  • Visita ao planetário: o que pensam e planejam os professores?

    João Victor Pereira Toso, Alessandro Damásio Trani Gomes
    e025041
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2909

  • A MÚSICA NO CONTEXTO ESCOLAR: revisão da literatura

    Giedre Oliveira Nascimento, Cristina Rolim Wolffenbüttel
    e025043
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2855

  • REACIONARISMO E OS “ATAQUES CONTRA ESCOLAS” NO BRASIL

    Marcos Francisco Martins, Ingrid Corrêa Cardoso de Souza
    e025044
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v1i1.2861

  • NARRATIVAS ORAIS AMAZÔNICAS: mitos e lendas como mediação no Ensino Fundamental a partir da lei nº 11.645/08

    Kelly Cristina Batista de Castro, Tatiana de Lima Pedrosa Santos
    e025045
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2857

  • O PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA: o papel do diretor escolar na promoção da saúde na escola básica

    Reginaldo Célio Almeida de Oliveira, Dinair Leal da Hora, Cláudia Cristina Pinto Girard
    e025047
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2889

  • HABILITAR EL APRENDIZAJE: habilidades adaptativas en estudiantes con discapacidad intelectual

    Mery Lizeth Roa Acero, Diego Armando Bautista Díaz, Benjamin Baron-Velandia
    e025048
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2888

  • REFLEXÕES PERTINENTES A CAMINHOS DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS REFUGIADAS NAS ESCOLAS

    Janaína Moreira Pacheco de Souza, Tainá Pinto Bessa Ribeiro, Thaíse Machado Santos
    e025049
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2856

  • A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM GEOGEBRA

    Taylla Cristina de Paula Silva, Silvana Claudia dos Santos, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria
    e025050
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2870

  • A FORMAÇÃO INICIAL E OS SENTIDOS DA PERMANÊNCIA NAS POLÍTICAS ESTUDANTIS DA UFAL

    Ana Karla Loureiro da Silva, Marinaide Lima de Queiroz Freitas, Claudio Pinto Nunes
    e025051
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2933

  • PUXIRUM DE SABERES EM COMUNIDADES DO CAMPO, RIOS E FLORESTAS DA AMAZÔNIA: uma possibilidade de formação permanente de professores

    Edilson da Costa Albarado, Salomão Antônio Mufarrej Hage
    e025052
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2844

  • ESTIGMATIZAÇÃO NO CONTEXTO EDUCACIONAL: uma análise a partir das interações em uma escola de ensino médio

    Anna Donato Gomes Teixeira, Rodrigo Rosistolato
    e025053
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2906

  • FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO AMBIENTE PROFISSIONAL: Reflexões sobre os fatores que influenciam a prática de graduandos participantes do Programa Residência Pedagógica

    Éder Belém Guedes, Carolina Buso Dornfeld
    e025054
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2904

  • ACESSO ABERTO DE INFORMAÇÃO COMO FATOR IMPULSIONADOR DA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA EM ANGOLA

    Renato Pereira , Adolfo Caiji Cabeia, Aníbal Antánio Vuma
    e025055
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2983

  • EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL NO ENSINO SUPERIOR: percepções docentes sobre integração e desafios

    Erico Fernando Lopes Pereira-Silva
    e025056
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2984

  • EDUCAÇÃO POLÍTICA PARA A DEMOCRACIA E CIDADANIA NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL DE 1988

    Milena Silva Freire, Deyvison Couras Rolim, Antônio Roberto Xavier
    e025057
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2986

  • A CENOPOESIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA DE CUIDADO EM EDUCAÇÃO POPULAR SOB A PERSPECTIVA DA PRAGMÁTICA CULTURAL

    Cineide Lopes de Sousa Nogueira, Claudiana Nogueira de Alencar
    e025058
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2990

  • ESTATÍSTICA MULTIVARIADA APLICADA NO DESEMPENHO ESCOLAR DE PONTA GROSSA-PR

    Marcos Teixeira Alves, Scheila Valechenski Biehl, Deyse Márcia Pacheco Gebert
    e025059
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2981

  • OS SIGNOS DOS (DES)ENCONTROS EM TEMPOS DE ESTÁGIO DOCÊNCIA: entre memórias, práticas e experiências

    Gabriel Alves dos Santos, Emerson Augusto de Medeiros, Paulo Augusto Tamanini
    e025060
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2982

  • FORMAÇÃO E DOCÊNCIA DE RAIMUNDO DO NASCIMENTO BATISTA LANDIM NA REGIÃO CENTRO-SUL DO CEARÁ

    Francisca Genifer Andrade de Sousa , Geandra Claudia Silva Santos , Lorena de Oliveira Araújo
    e025061
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2992

  • PROFESSOR READAPTADO: uma revisão integrativa sobre saúde mental, identidade e perspectivas na carreira

    Gilzelia Cristina Pereira de Mendonça, Tereza Matos
    e025062
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2890

  • INTERDISCIPLINARIDADE E O ENSINO E A APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

    Aline Oliveira Soares Arraes, Maria Consuelo Alves Lima
    e025063
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2901

  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E A DIMENSÃO EMOCIONAL DO ENSINO

    Daniela de Cássia Duarte, Robson Macedo Novais
    e025064
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2892

  • A GESTÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO PARAENSE: o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) como instrumento de avaliação educacional

    Rosilene Ferreira de Almeida, João Paulo da Conceição Alves
    e025065
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2881

  • O DIREITO À EDUCAÇÃO NEGADO: um estudo na Promotoria de Justiça de Defesa da Educação na Amazônia macapaense (2015-2024)

    Hevenyze da Silva Andrade, Helena Cristina Guimarães Queiroz Simões
    e025066
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2894

  • ANÁLISE DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS EM CURSOS SUPERIORES DE GESTÃO: evidências e resultados do Centro de Ciências Sociais Aplicadas

    Júlio Cesar Lopes de Souza, Ednilson Lopes da Silva, Camila Vitória Coelho
    e025067
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2858

  • MENTIRAS QUE OS PÓS-GRADUANDOS CONTAM: um thriller acadêmico com toques de ficção

    Luis Paulo Carvalho Monteiro
    e025068
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2880

  • DITATURA CIVIL-MILITAR E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO MUNICÍPIO DE NOVA IGUAÇU/RJ

    Lidiane Barros Lobo , Gilcilene de Oliveira Damasceno Barão, Leandro Sartori
    e025069
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2975

  • A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma perspectiva histórico-crítica

    Jorge Fernando Hermida, Matheus Bernardo Silva
    e025070
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2980

  • GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Cristiane Vanin, Ludimilla Ronqui, Luzia Lourenço
    e025071
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2914

  • VIDA-PROFISSÃO DE UMA PROFESSORA DO CAMPO/ROÇA: (Auto)Biografia como método de imersão na docência

    Antonio José de Souza, Hildeci Santana Magalhães dos Santos
    e025072
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2871

Dossiê

  • Apresentação: CIDADE, FORMAÇÃO INTEGRAL E EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA: REFLEXÕES E POSSIBILIDADES

    Jaqueline Moll, Rachel Costa de Azevedo Mello, Edna Alves Pereira da Silva
    e025021
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2838

  • A GESTÃO DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE SANTARÉM/PARÁ E SUA RELAÇÃO COM A NOVA GESTÃO PÚBLICA

    Elenise Pinto de Arruda, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares
    e025022
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2804

  • A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL NA TRAJETÓRIA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL

    Maria Rizocleide Soares Frutuoso, Rachel Costa de Azevedo Mello
    e025023
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2803

  • A Sociologia da Infância e as Culturas Infantis Educando as crianças na constituição de cidades que educam e transformam

    Elisabete Cerutti, Marili Moreira da Silva Vieira, Vanusa Eucleia Geraldo de Almeida
    e025024
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2799

  • ORÇAMENTO PARTICIPATIVO COMO CAMPO CONCEITUAL: uma análise das teses defendidas sobre o tema (2015-2022)

    Ricardo de Almeida Collar, Carlos Wagner Costa Araújo
    e025025
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2808

  • A PERSPECTIVA DA CIDADE QUE EDUCA E SUA RELAÇÃO COM OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

    Alceli Ribeiro Alves, Andressa Muñoz Slompo
    e025026
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2793

  • (RE)CONHECER PARA COLORIR EM GUANAMBI - BA: a escola da periferia enquanto coração da cidade que educa e (se) transforma

    Arley Fagner Pereira Souza, Wagnervalter Dutra Júnior
    e025027
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2797

  • EPISTEMICÍDIO ACADÊMICO, RELAÇÕES DE GÊNERO E INTERSECCIONALIDADE: DESAFIO PARA UM CURRÍCULO DECOLONIAL, INCLUSIVO E PLURAL

    Gisseila Andrea Ferreira Garcia Andrade, Edna Alves Pereira da Silva
    e025028
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2796

  • RESENHA: POLÍTICAS DE AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR NO BRASIL E NO CONTEXTO INTERNACIONAL

    Maria José Viana Marinho de Mattos
    e025029
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2777

Resenha

  • Comentário Crítico ao Livro “Universidade Inacabada: razão e precariedade”, de João dos Reis Silva Júnior

    Carlos Lucena
    e025042
    DOI: https://doi.org/10.24065/re.v15i1.2932