A IMPORTÂNCIA DA CIÊNCIA NO PROCESSO DE ENSINO ESCOLAR: implicações para o enfrentamento da questão ecológica na Amazônia

Autores

10.24065/re.v15i1.2947

Palavras-chave:

Ciência, Ensino, Amazônia

Resumo

Cumprimentando a todas as pessoas presentes e também aquelas que eventualmente estejam nos acompanhando de forma virtual, quero, de início, agradecer o gratificante convite que recebi para participar desse evento tendo ficado sensibilizado com a compreensão dos colegas organizadores do V Encontro do GT-HISTEDBR da UFOPA que, diante de minha impossibilidade de estar presente nos dias de realização do evento, fixaram no dia de hoje esta conferência na sequência da conclusão dos trabalhos do V Encontro do Grupo de Pesquisa coincidindo, assim, com o início da XII Jornada Acadêmica da Universidade Federal do Oeste do Pará centrada no tema “Amazônia em saberes: ciência, culturas e territórios em diálogo”. Com isso esta conferência foi ainda mais prestigiada vergando-se, porém, ao peso de maior responsabilidade, pois além de lhe caber a tarefa do encerramento do V Encontro do GT-HISTEDBR, também recebeu a incumbência da abertura da XII Jornada Acadêmica da UFOPA.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Demerval Saviani, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Professor Emérito da UNICAMP e Pesquisador Emérito do CNPq; Doutor Honoris Causa pelas Universidades Tiradentes, de Sergipe (UNIT), Federal da Paraíba (UFPB), Federal de Santa Maria (UFSM), Federal de São Carlos (UFSCar), Federal do Oeste da Bahia (UFOB) e Estadual do Norte do Paraná (UENP); Coordenador Geral do Grupo de Estudos e Pesquisas HISTEDBR e Professor Titular Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2205251281123354.

Referências

AEBLI, Hans. Didática psicológica: aplicação à didática da psicologia de Jean Piaget. São Paulo, Nacional/EdUSP. 1970.

BLOOM, Benjamin S. Taxionomia de objetivos educacionais: 1. Domínio cognitivo. Porto Alegre, Globo, 1972a.

BLOOM, Benjamin S. Taxionomia de objetivos educacionais: 2. Domínio afetivo. Porto Alegre, Globo, 1972b.

FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Valorização ou esvaziamento do trabalho do professor? Um estudo crítico-comparativo da teoria do professor reflexivo, do construtivismo e da psicologia vigotskiana. Campinas, Autores Associados, 2004.

GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a organização da cultura. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1968.

HOBSBAWM, Eric. Sobre história. São Paulo, Companhia das Letras, 1998.

LIMA, Lauro de Oliveira. A escola secundária moderna, 11ª ed. Rio de Janeiro, Forense-Universitária, 1976.

LYOTARD, Jean-François. A condição pós-moderna, 7ª ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 2002.

LÖWY, Michail. Ecologia e socialismo. São Paulo, Cortez, 2005.

MANIFESTO dos Pioneiros da Educação Nova. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 65, n. 150, maio/ago. 1984, pp. 407-425. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.86i212.854 Disponível em: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/2941. Acesso em: 25 de agosto de 2025.

MÉSZÁROS, István. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. São Paulo, Boitempo, 2002.

MIRANDA, Marília Gouvêa. “Pedagogias psicológicas e reforma educacional”. In: DUARTE, Newton [Org.]. Sobre o construtivismo. Campinas, Autores Associados, 2000, p. 23-40.

PEREIRA, Luiz. Estudos sobre o Brasil contemporâneo. São Paulo, Pioneira, 1971.

PEREIRA, Luiz (Org.); Echevarria, José Medina et al. Desenvolvimento, trabalho e educação. Rio de Janeiro, RJ: Zahar, 1967.

PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro, Forense, 1970.

PIAGET, Jean. Para onde vai a educação?, 8ª ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1984.

PIAGET, Jean. Sobre a pedagogia. São Paulo, Casa do psicólogo, 1998.

RAMOS, Marise Nogueira. “É possível uma pedagogia das competências contra-hegemônica? Relações entre pedagogia das competências, construtivismo e neopragmatismo”. Revista Trabalho, educação e saúde, Ano 1, número 1, março de 2003, p. 93-114. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tes/a/sN3qXYKkxSYSQNmr6b7gT6K/?format=html&lang=pt. Acesso em: 25 de agosto de 2025.

RAMOZZI-CHIAROTTINO, Zélia. Em busca do sentido da obra de Jean Piaget. São Paulo, Ática, 1984.

RICARDO, Fany; KLEIN, Tatiana; SANTOS, Tiago Moreira. São Paulo, ISA – Instituto Socioambiental, 2023.

ROSSLER, João Henrique. Sedução e alienação no discurso construtivista. Campinas, Autores Associados, 2006.

SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no brasil: história e teoria, 3ª ed. Campinas, Autores Associados, 2021a.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações, 12ª ed. Campinas, Autores Associados, 2021b.

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil, 7ª ed. Campinas, Autores Associados, 2024.

SHULTZ, Theodor. O valor econômico da educação. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Zahar, 1967.

SHULTZ, Theodor. O Capital Humano: investimentos em educação e pesquisa. Rio de Janeiro, 1973.

SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. Brasília, UnB/FUNBEC, 1970.

SKINNER, Burrhus Frederic. Tecnologia do ensino. São Paulo, E.P.U./ EdUSP, 1972.

Downloads

Publicado

2025-09-18

Como Citar

SAVIANI, D. A IMPORTÂNCIA DA CIÊNCIA NO PROCESSO DE ENSINO ESCOLAR: implicações para o enfrentamento da questão ecológica na Amazônia . Revista Exitus, [S. l.], v. 15, n. 1, p. e025046, 2025. DOI: 10.24065/re.v15i1.2947. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/2947. Acesso em: 12 dez. 2025.

Edição

v. 15 (2025)

Seção

Conferência

Licença

Copyright (c) 2025 Demerval Saviani

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Declaro que o trabalho apresentado é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Assim, concordo que os direitos autorais a ele referentes se tornem propriedade exclusiva da Editora da Revista Exitus, sendo vedada qualquer reprodução total ou parcial, em qualquer outra parte ou meio de divulgação impresso ou eletrônico, sem ser citada a fonte. Declaro, ainda, estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorais (Nº 9.610, de 19/02/1998).