HABILITAR EL APRENDIZAJE: habilidades adaptativas en estudiantes con discapacidad intelectual
Palavras-chave:
Adaptación, Psicología del Aprendizaje, Estrategia de Aprendizaje, Deficiencia MentalResumo
Los procesos educativos con estudiantes que viven en situación de discapacidad
intelectual requieren la implementación de perspectivas y metodologías complejas que
posibiliten su comprensión y transformación desde diferentes redes de relaciones de
conocimiento. Las estrategias psicopedagógicas en esta problemática constituyen un
papel central de educación especial, más aún, cuando su intervención requiere avances
conceptuales y metodológicas. Razón por la cual el propósito del artículo es conocer
cómo la discapacidad intelectual y las habilidades adaptativas han tomado relevancia en
las investigaciones de los últimos años, andamiaje conceptual y teórico del enfoque
psicopedagógico que la constituye y las estrategias psicopedagógicas hacen de las
habilidades adaptativas un camino inclusivo para estudiantes con discapacidad
intelectual. Se implementó una metodología de revisión sistemática en 3 etapas:
Planeación, búsqueda y documentación pertinente a los conceptos principales. Se
evidenció que la intervención psicopedagógica adscribe un enfoque inclusivo orientado
a la adaptación funcional de los estudiantes por medio de actividades flexibles y
cooperativas.
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