A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma perspectiva histórico-crítica

Autores

10.24065/re.v15i1.2980

Palavras-chave:

Educação Física, Educação Infantil, Pedagogia Histórico-crítica, Materialismo Histórico e Dialético, Formação Humana

Resumo

Apesar do expressivo processo de legitimação, que nas últimas quatro décadas alçou a educação pré-escolar à condição de etapa orgânica da Educação Básica, subsiste um núcleo significativo de demandas não plenamente consolidadas. Entre elas, sobressaem-se, de modo geral, a ascensão da qualidade da educação disponibilizada e a universalização do direito à educação das crianças de zero a três anos, bem como a imprescindível integração do professor de Educação Física às equipes multidisciplinares da Educação Infantil. Diante dessa realidade, surge o seguinte questionamento: Pode a Educação Física contribuir no processo de formação humana das crianças na primeira infância? Ancoradas no método dialético, as ideias sistematizadas neste artigo defendem essa possibilidade e pretendem contribuir para a concretização de uma práxis de Educação Física para a Educação Infantil, na perspectiva da Pedagogia Histórico-crítica, da Abordagem Histórico-cultural e do Materialismo Histórico e Dialético.

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Biografia do Autor

Jorge Fernando Hermida, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Uruguaio, naturalizado brasileiro. Atualmente é professor Titular da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professor da Licenciatura e Bacharelado em Educação Física, do Centro de Ciências da Saúde da UFPB. Membro do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE, nível Mestrado e Doutorado), e do Mestrado Interinstitucional PPGE/Município Vitória da Conquista (MIINTER PPGE/VdaC), ambos do Centro de sob Educação da UFPB. Possui Mestrado em Educação Motora (1995) e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2002), com estágio doutoral na Universidad de Salamanca - ESPANHA. Pós-doutorado no Departamento de Sociologia e Comunicação da Universidade de Salamanca, Espanha (2009-2010). Líder do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Histórico-crítica, Políticas Públicas e Mundo do Trabalho - membro do HISTEDBR Nacional, cadastrado no CNPq. Foi Pesquisador Visitante no Departamento de Sociologia e Comunicação da Universidad de Salamanca, Espanha, nos anos 1999, 2000 e 2001. Foi Vice-Coordenador (2021-2022) e Coordenador do PPGE da UFPB no período 2023-2024.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional e Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: Política Educacional, Educação Infantil, Gestão Escolar Democrática, História da Educação e Educação Física Infantil, sempre trabalhando os mesmos na perspectiva da Pedagogia Histórico-crítica e do Materialismo Histórco e Dialético. Autor de vários livros e artigos de revista nacionais e internacionais sobre esses temas educacionais.

 

Matheus Bernardo Silva, Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)

Doutor em Educação (2018) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Estágio de Pós-Doutorado em Educação (2019) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Mestre em Educação (2014) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduação em Licenciatura em Educação Física (2011) pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Atualmente é Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Curso de Licenciatura em Educação Física da UNESC. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Formação Humana e Prática Pedagógica (GEFHP/CNPq). Coordenador Institucional do Programa Residência Pedagógica (2021-2022) da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Desenvolve pesquisa na área de Educação e de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Trabalho Educativo e Sociedade, Prática Pedagógica e Formação de Professores, Educação Escolar e Concepções Pedagógicas, Prática Pedagógica em Educação Física Escolar, Formação de Professores de Educação Física.

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Publicado

2025-12-17

Como Citar

HERMIDA, J. F. . .; SILVA, M. B. A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma perspectiva histórico-crítica. Revista Exitus, [S. l.], v. 15, n. 1, p. e025070, 2025. DOI: 10.24065/re.v15i1.2980. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/2980. Acesso em: 2 jan. 2026.

Edição

v. 15 (2025)

Seção

Artigos

Licença

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