A GESTÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO PARAENSE: o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) como instrumento de avaliação educacional

Resumo

O presente trabalho, vincula-se à pesquisa desenvolvida no curso de doutoramento no Programa de Pós-graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica na Universidade Federal do Pará (UFPA), na linha de pesquisa de Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Básica. O cerne da discussão sobre a avaliação em larga escala revela-se como uma tarefa relevante, devido aos múltiplos determinantes que envolvem a educação no contexto brasileiro, em particular, a realidade dos jovens paraenses e os fatores econômicos, culturais, sociais e políticos que influenciam diretamente na sua realidade. Nesse sentido, traçamos como objetivo, analisar a influência do IDEB na gestão das políticas do Ensino Médio na Amazônia paraense. Por meio de uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e documental, os resultados evidenciam que a presença do IDEB na realidade educacional influencia diretamente a gestão escolar, que sob o pretexto da busca pelo processo de “restauração” da qualidade da educação, subverte a lógica dos dados sob o princípio da mensuração de dados educacionais isolados da realidade social mais ampla. Centraliza-se, um processo de culpabilização à gestão escolar quando se refere à responsabilização para o alcance das melhorias. A política de avaliação educacional passa a ser regulada e controlada para responder às demandas advindas da SEDUC, afim de melhorar os resultados, assim como sua intervenção nos processos de trabalho dos professores para que estes também estejam alinhados ao mesmo objetivo.