GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

10.24065/re.v15i1.2914

Palavras-chave:

Aprendizagem, Corpo humano, Metodologia de ensino

Resumo

Muito se especula sobre o potencial que os recursos tecnológicos têm ou podem ter na educação. Diante desse fato, este artigo objetivou investigar a contribuição da gamificação como metodologia de ensino pode oferecer ao ensino de ciências, em específico, a interação entre os sistemas do corpo humano. Participaram das atividades duas turmas de alunos, uma experimental e outra de controle, da mesma escola e série. O estudo possui um delineamento quase-experimental e uma abordagem quanti-qualitativa.  Os resultados quantitativos, obtidos por meio de análises estatísticas como o teste t para amostras independentes, indicaram que a turma experimental obteve um desempenho significativamente superior ao da turma de controle (p < 0,05). Ademais, os dados qualitativos, como o relato dos alunos provenientes da turma experimental, apontaram que a gamificação contribuiu para maior motivação e autonomia no processo de aprendizagem, além de melhorar o relacionamento entre os alunos e a professora. Fatores como um planejamento minucioso e o equilíbrio entre a utilização dos recursos tecnológicos e aulas convencionais mostraram-se essenciais para o resultado obtido.

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Biografia do Autor

Cristiane Vanin, Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Breve texto da formação acadêmica: Licenciada em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR (2009), pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade de Rolim Moura - FAROL (2012), Mestre em Ensino de Ciências da Natureza - (PGECN) pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2024). Atualmente, é professora efetiva na rede Estadual de Ensino do Estado de Rondônia (SEDUC).

Ludimilla Ronqui, Fundação Universidade Federal de Rondônia - Unir

Formação acadêmica: Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Paranaense -UNIPAR (2004), graduada em pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa -FAEL (2020), mestre em Genética e Melhoramento pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2006) e doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Zootecnia pela Universidade Estadual de Maringá -UEM (2016). Atualmente é professora associada do Departamento Acadêmico de Biologia da Universidade Federal de Rondônia e docente nos programas de pós-graduação Programa de pós-graduação - Mestrado acadêmico em ensino de ciências da natureza - PGECN e Programa de pós-graduação em conservação e uso de recursos naturais – PPGREN.

Luzia Lourenço, Fundação Universidade Federal de Rondônia - Unir

Formação acadêmica: Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Mestre em Ecologia e Conservação da Biodiversidade pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Doutora em Ciências Biológicas, área de concentração Zoologia, pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Docente e pós-doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PGECN) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR).

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

VANIN, C. .; RONQUI, L.; LOURENÇO, L. GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Exitus, [S. l.], v. 15, n. 1, p. e025071, 2025. DOI: 10.24065/re.v15i1.2914. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/2914. Acesso em: 2 jan. 2026.

Edição

v. 15 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Cristiane Vanin, Ludimilla Ronqui, Luzia Lourenço

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