Identidade, condições de trabalho e realização profissional do professor do aluno com deficiência no interior da Amazônia Paraense

Autores

  • Lídia Alves de Oliveira
  • José Roberto Heloani

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n3ID361

Resumo

O presente artigo é resultado de uma investigação, cuja temática trata sobre identidade, condições de trabalho e realização profissional do professor que atende o aluno com deficiência no Interior da Amazônia Paraense. A pesquisa teve como objetivo, compreender as condições de trabalho do professor que atende o aluno com deficiência, em escola regular, na Amazônia Paraense e a relação com a constituição identitária desse docente. A coleta de dados foi realizada com cinco professoras, através da técnica de Grupo Focal. Ciampa (2005), Dejours (1992), Goffmann (1979), Habermas (1990), Heloani (1994), Loureiro (2013), Fernandes (2014) e Oliveira (2016) são os principais referenciais teóricos que apoiaram a discussão e análise da empiria.  Conforme o depoimento das informantes ficou claro que as mesmas se sentem realizadas tanto no plano pessoal quanto profissional, em que pese todas as intempéries impostas pelo neoliberalismo e as dificuldades naturais, políticas, econômicas e sociais amazônicas.

 

Palavras-chave: Identidade. Trabalho Docente. Amazônia Paraense.

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Publicado

2017-09-14

Como Citar

OLIVEIRA, L. A. de; HELOANI, J. R. Identidade, condições de trabalho e realização profissional do professor do aluno com deficiência no interior da Amazônia Paraense. Revista Exitus, [S. l.], v. 7, n. 3, p. 401–426, 2017. DOI: 10.24065/2237-9460.2017v7n3ID361. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/361. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 7 n. 3 (2017)

Seção

Artigos

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