Sobre a Revista

A Revista Saber Incuir (RSI) é um periódico de publicação quadrimestral, voltada para a divulgação de textos inéditos na área de Educação, com foco específico na Educação Especial, na Educação Bilingue para Surdos e/ou na Inclusão de Pessoas com Deficiência. A revista publica artigos e resenhas, priorizando os campos citados e suas interfaces com outras áreas, tendo como eixo central a Educação. O seu projeto busca contribuir para a difusão do conhecimento sobre as temáticas descritas, assim como contribuir para o fomento de uma cultura de valorização de pesquisadores da região Norte e do fortalecimento do intercâmbio científico dessa região com as demais do Brasil e com outros países.

Ano de criação: 2023

Área do conhecimento: Educação Especial

e-ISSN: 2965-8950

Prefixo DOI: 10.24065

Notícias

Novos cadastros de autores(as)

2024-02-20

Prezados(as),

Visando manter a normalização do sistema quanto aos novos cadastros, a equipe da revista optou por realizá-lo manualmente. Diante disso, pedimos que enviem para o e-mail revistasaberincluir@gmail.com, as seguintes informações:

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- E-mail

- Instituição

- Orcid

- Endereço do Currículo Lattes

- Breve texto da formação acadêmica

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Edição Atual

v. 2 n. 2 (2024): Revista Saber Incluir
Visualizar v. 2 n. 2 (2024): Revista Saber Incluir
Publicado: 2024-05-11

Capa

  • Capa e Ficha Técnica

    Revista Saber Incluir
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2649

Editorial

  • Editorial

    Hector Renan da Silveira Calixto, Eleny Brandão Cavalcante, Daiane Pinheiro
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2650

Artigos

  • MATEMÁTICA E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA COM UM JOGO TANGÍVEL: Uma Abordagem Inclusiva

    Carla Sousa, José Carlos Neves, Cátia Casimiro
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2635

  • PIBID E O CÍRCULO DE CULTURA NA PERSPECTIVA FREIRIANA CONTRIBUINDO NA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DE FUTUROS EDUCADORES PARAENSES: RELATO DE EXPERIÊNCIA

    Francimar Brito da Silva, Gabriely Kaylane dos Santos Azevedo, Tatiana do Socorro Correa Pacheco, Dayana Viviany Silva de Souza Russo
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2636

  • O ACESSO E A PERMANENCIA DE EDUCANDOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE PARINTINS NO BAIXO AMAZONAS

    Samuel Almeida Costa, Denilson Diniz Pereira
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2637

  • FALTA DE ACESSIBILIDADE DOS SURDOS NO CONTEXTO DA SAÚDE: DESAFIOS ENCONTRADOS NO MUNICÍPIO DE PENEDO - ALAGOAS

    Julia Evily Rocha Silva, Dalton Serafim de Oliveira, João Gabriel Cadete Sampaio
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2638

  • PROBLEMATIZANDO A “ATUALIZAÇÃO” DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ANO DE 2018 EM RELAÇÃO À INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR

    Amabriane da Silva Oliveira Shimite
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2640

  • UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA FFP/UERJ: a monitoria de educação especial em contexto pandêmico

    Ana Clara Regis Ivo, Anelice Ribetto
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2641

  • ALÉM DO SILÊNCIO: reflexões sobre as narrativas (auto)biográficas de uma professora surda que ensina Matemática no Atendimento Educacional Especializado (AEE)

    Edvanilson Santos de Oliveira, Patrícia Sandalo Pereira
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2642

  • LIBRAS INSTRUMENTAL: Noções Básicas, como metodologia ativa na promoção de acessibilidade

    Iranides Silva Melo Neto , William Santos Silva, Darlene Seabra de Lira
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2644

  • EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA CONTEMPORANEIDADE: DIREITOS HUMANOS E DEMOCRACIA

    Daniele Francisco de Araujo
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2645

  • PONTOS E CONTRAPONTOS DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: A GARANTIA DA ACESSIBILIDADE EM XEQUE

    Eliza Marcia Oliveira Lippe
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2646

  • CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E DE LEITURA: diferentes modos de compreensão

    Rafael de Arruda Bueno José Miguel , Lilian Cristine Ribeiro Nascimento
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2647

  • PERFIL E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE SALA COMUM PARTICIPANTES DE UMA AÇÃO FORMATIVA SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR NO VALE DO MUCURI

    Jáima Pinheiro de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2648
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