Los libros de textos del nivel inicial: reflexiones sobre el discurso de las imágenes que complementan los relatos literarios

Resumo

A través de este artículo nos aproximarnos a la comprensión de los posibles sentidos ideológicos vinculados a la cultura infantil que circulan en los discursos icónicos y plásticos de algunos cuentos insertos en libros de textos para los niños de 5 años del Nivel Inicial. Tal elección se debe a que, la narración de cuentos y la lectura de imágenes ocupa un importante lugar en la agenda de las prácticas pedagógicas del mencionado nivel educativo. El recorrido por los datos nos permitió abstraer como ejes de análisis: las variadasformas de vivir atribuído a los actantes animales, los roles de los adultos y de las nuevas generaciones, el tiempo libre, el ocio, los procesos educativos y de construcción social de los más pequeños, el consumo familiar y, los lugares donde habitan. En consonancia, la construcción del proceso de comprensión de los posibles sentidos culturales que permean los discursos visuales, significó considerar que la territorializaciòn, desterritorializaciôn, ritualización, fragmentación, hibridación, reiteración, el entretenimiento y lo fragmentado, entre otros rasgos culturales, operan a modo de currículum oculto.

Palabras Claves: Libros de texto. Imágenes de cuentos. Ideología. Cultura infantil.