O POSICIONAMENTO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA SOBRE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: uma análise documental
DOI:
https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1698Palavras-chave:
SBEM Reforma do Ensino Médio Análise documental.Resumo
O Ensino Médio foi reformado, no Brasil, através da Medida Provisória nº 746/2016,
convertida na Lei nº 13.415/2017. A reforma, em fase de implementação, impactou –
e permanece impactando – não apenas o Ensino Médio, mas também diversas
políticas educacionais. Nesse contexto, neste trabalho, temos como objetivo analisar
o posicionamento da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) sobre a
reforma, a partir de documentos publicados no site da instituição. Constituíram-se
referenciais teóricos sobre a reforma do Ensino Médio, autores críticos a essa
reformulação, tais como: Piolli e Sala (2021) e Corrêa e Garcia (2018). A pesquisa é
de abordagem qualitativa, do tipo documental. A coleta dos documentos foi
realizada no site da SBEM, considerando o mês de divulgação da MP nº 746/2016,
setembro/2016, até março de 2021. Para a análise, organizamos o material e
realizamos a leitura segundo critérios da análise de conteúdo. Nossos resultados
mostraram que a Sociedade se posiciona de forma contraria à reforma. No entanto,
atrelado a um pensamento crítico, percebemos, em documentos recentes, sinais de
adequação e contribuições para a implementação da reforma. Este trabalho
poderá estimular novas discussões e reflexões sobre a reforma e os seus impactos na
formação da nossa juventude.
Palavras-chave: SBEM. Reforma do Ensino Médio. Análise documental
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