Projeto de ensino de estatística na formação inicial de professores de matemática: indícios de saberes disciplinares

Autores

  • Willian Damin
  • Guataçara dos Santos Junior
  • Rudolph dos Santos Gomes Pereira

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n3ID936

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar as contribuições de um Projeto de Ensino de Estatística para o desenvolvimento e/ou manifestação dos saberes disciplinares em um curso de Licenciatura em Matemática. Foi proposto aos 11 (onze) licenciandos participantes, a leitura de textos no campo da Educação Estatística, a realização de tarefas que envolviam conteúdos de Estatística Básica e o desenvolvimento de uma investigação estatística. Com a intenção de alcançar o objetivo, foi adotada uma metodologia de pesquisa de cunho qualitativo e para a coleta de dados utilizou-se memoriais reflexivos, narrativas de aprendizagem e tarefas realizadas pelos licenciandos. A análise de dados pautou-se na teoria da Análise Textual Discursiva que permitiu realizar interpretações dos registros produzidos. As análises indicam algumas dificuldades, a valorização dos conteúdos de Estatística como campo de ensino e o desenvolvimento das competências estatísticas enquanto saberes disciplinares.

 

Palavras-chave: Projeto de Ensino de Estatística. Educação Estatística. Licenciatura em Matemática.

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Publicado

2019-07-01

Como Citar

DAMIN, W.; SANTOS JUNIOR, G. dos; PEREIRA, R. dos S. G. Projeto de ensino de estatística na formação inicial de professores de matemática: indícios de saberes disciplinares. Revista Exitus, [S. l.], v. 9, n. 3, p. 309–338, 2019. DOI: 10.24065/2237-9460.2019v9n3ID936. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/936. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 9 n. 3 (2019)

Seção

Artigos

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