CIDADANIA E DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i1.2591Palavras-chave:
Educação de surdos, Ensino médio, Currículo, Disciplina de sociologia, CidadaniaResumo
Esse artigo propõe problematizar a noção de cidadania e a presença da disciplina de Sociologia nos currículos de duas escolas de surdos de ensino médio. Para isso, foi realizada uma análise documental nos projetos políticos pedagógicos de uma escola pública e outra privada do estado do Rio Grande do Sul. Salienta-se que a cidadania ocupa uma centralidade na disciplina de Sociologia, enquanto que a disciplina, propriamente, ocupa um lugar à margem no currículo das escolas, fato este que mobiliza discussões e resistências no que tange às políticas educacionais para o ensino médio. Cidadania e currículo, portanto, são conceitos elementares no presente estudo sob a luz dos documentos oficiais nacionais e de autores que abordam esses temas em suas pesquisas.
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