LICENCIATURAS NO IFSP CAMPUS AVARÉ: aproximações e distanciamentos da educação especial inclusiva

Resumo

Esta pesquisa resulta do curso de especialização em Docência com ênfase em Educação Inclusiva ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – IFMG, Campus Avançado Arcos. O objetivo do trabalho foi identificar sinalizações de aproximação ou distanciamento entre o prescrito na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – PNEEPEI e os Projetos Político Pedagógicos – PPCs dos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Avaré – IFSP Avaré. A metodologia incluiu três etapas: 1) Investigação do prescrito na PNEEPEI; 2) Análise dos PPCs dos cursos de licenciatura do IFSP Avaré à luz da PNEEPEI e de parte da produção acadêmica sobre a inclusão escolar no ensino superior; e 3) Cotejamento dos dados apurados nos procedimentos metodológicos 1 e 2. Conclui-se que as ações desenvolvidas nos cursos de licenciatura do IFSP Avaré para a formação de professores qualificados para enfrentar a docência em ambientes diversos e desafiadores, especialmente em relação ao trabalho com estudantes com deficiência, sinalizam avanços que convergem com a proposta de educação inclusiva. Entretanto, parte significativa dessas ações são de cunho generalista e carecem de maiores cuidados por parte dos formuladores dos projetos de curso.