LICENCIATURAS EN EL IFSP CAMPUS AVARÉ: aproximaciones y distanciamentos de la educación especial inclusiva

Resumen

Esta investigación es resultado del curso de especialización en Docencia con énfasis en Educación Inclusiva ofrecido por el Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – IFMG, Campus Avançado Arcos. El objetivo del trabajo fue identificar señales de aproximación o distanciamiento entre lo prescrito en la Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – PNEEPEI y los Projetos Político Pedagógicos – PPCs de los cursos de licenciatura del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Avaré – IFSP Avaré. La metodología incluyó tres etapas: 1) Investigación de lo prescrito en la PNEEPEI; 2) Análisis de los PPCs de los cursos de licenciatura del IFSP Avaré a la luz de la PNEEPEI y de parte de la producción académica sobre la inclusión escolar en la educación superior; y 3) Comparación de los datos obtenidos en los procedimientos metodológicos 1 y 2. Se concluye que las acciones desarrolladas en los cursos de licenciatura del IFSP Avaré para la formación de profesores calificados para enfrentar la docencia en entornos diversos y desafiantes, especialmente en relación con el trabajo con estudiantes con discapacidad, señalan avances que convergen con la propuesta de educación inclusiva. Sin embargo, una parte significativa de estas acciones son de carácter generalista y carecen de una mayor atención por parte de los formuladores de los proyectos de curso.