v. 3 n. 1 (2025): Revista Saber Incluir

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DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i1
Publicado: 2025-04-30

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Editorial

Artigos

  • INFLUÊNCIA DO SEXO, IDENTIDADE DE GÊNERO E TEMPO DE DIAGNÓSTICO NA CAMUFLAGEM SOCIAL NO AUTISMO

    Nassim Chamel Elias, Bianca Fernandes Cassaguerra
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i1.3001

  • LICENCIATURAS NO IFSP CAMPUS AVARÉ: aproximações e distanciamentos da educação especial inclusiva

    Samuel Giovani dos Santos Ferreira, Cláudio Alves Pereira
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i1.3003

  • O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA POR PROFESSORES COM CEGUEIRA NO RIO GRANDE DO NORTE

    Luzia Guacira dos Santos Silva
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i1.3004

  • A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO MUNICÍPIO DE RIO BRANCO - AC

    Thirley Rocha de Almeida, Joseane de Lima Martins, Giane Lucélia Grott, Nina Rosa Silva de Araújo, Maria Aldenora dos Santos Lima
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i1.3005

  • O USO DA LIBRAS EM ESCOLAS INCLUSIVAS DE SANTARÉM – PA: experiências e práticas educacionais

    Lino Arlem Azevedo Baia, Silvia Cristina Barros de Souza Hall
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3008

  • DESIGUALDADES SOCIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM CONTEXTOS DE VULNERABILIDADE SOCIAL

    Lucas de Souza Leite
    DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v3i2.3009