Ideb na rede municipal de Foz do Iguaçu: ilusões de uma política educacional em busca do prêmio

Resumo

As escolas municipais da Rede Pública Municipal da cidade de Foz do Iguaçu – PR, participam das avaliações de larga escala e nem sempre questionam seus limites e potencialidades para a análise de sua realidade. Embora acredite na importância destas avaliações na busca da qualidade educacional, o presente trabalho questiona seu uso no amparo de políticas públicas, problematizando a influência dos fatores externos na composição do desempenho, a utilização do IDEB  (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) como sintetizador da qualidade das instituições e o conceito de eficácia escolar. Com base nos debates sobre a qualidade na educação, pretende-se evidenciar as possíveis interfaces das avaliações externas, destacando potencialidades e também alguns indícios de tensões das políticas de avaliação na rotina escolar. Baseando-se em dados divulgados pela Secretaria Municipal de Educação da cidade de Foz do Iguaçu, discutem-se aspectos da análise dos resultados das avaliações de larga escala e seus instrumentos de medida, uma vez que nem sempre estes refletem o trabalho desenvolvido pelas escolas.  Observa-se ainda que  a busca por premiações pode gerar distorções e impactos negativos como pressões excessivas, práticas pedagógicas direcionadas apenas ao cumprimento de metas e exclusões que comprometem a inclusão e a equidade.