AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO FÍSICA SOB A PERSPECTIVA DA DIMENSÃO CONCEITUAL

Resumo

O objetivo deste artigo é construir um protocolo avaliativo como proposta de
avaliação da aprendizagem para a área da Educação Física escolar, de acordo
com a dimensão procedimental, tendo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
norteando esse processo de construção. Listamos, como objetivos específicos,
realizar uma revisão teórica sobre a avaliação da aprendizagem em Educação e
na Educação Física, sob a perspectiva da dimensão procedimental; identificar
instrumentos e formas de avaliação da aprendizagem com base nas dimensões
procedimentais; e construir o protocolo avaliativo conforme o referencial teórico
estudado e a BNCC. Ressaltamos que esse protocolo deve ser entendido como um
norte, um orientador e não como algo fechado e condensador de todo
conhecimento que o aluno pode adquirir em relação ao conteúdo trabalhado.
Cada docente deverá adequar esse protocolo de acordo com a realidade e as
vivências de seus alunos. Outrossim, ele deve funcionar como uma referência se o
aluno alcançou ou não os objetivos de aprendizagem do conteúdo trabalhado,
com o intuito de que o professor possa ter um diagnóstico da aprendizagem para
intervir de forma propositiva para que o discente consiga apreender os
conhecimentos inerentes a esse conteúdo.