TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: o uso de recursos educacionais digitais (REDs)
DOI:
https://doi.org/10.24065/re.v13i1.2517Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Recursos Educacionais Digitais, Tecnologia, AcessibilidadeResumo
Na contemporaneidade, a educação inclusiva abrange todas as escolas brasileiras e exige planejamento e acompanhamento constante do trabalho pedagógico para contemplar todos os estudantes. Neste sentido, este estudo tem como objetivo, inventariar recursos educacionais digitais (REDs) utilizados na escola inclusiva e que podem auxiliar estudantes com deficiência em seu percurso escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e bibliográfica. Foi realizado um levantamento na Plataforma Scielo, tendo como recorte temporal os anos de 2000 a 2023. A partir da delimitação do corpus da pesquisa, foram selecionadas 23 produções com aderência à pesquisa. Observa-se que o número de produções científicas sobre o tema teve um aumento nos últimos anos, principalmente a partir de 2017, e isso pode estar relacionado com a promulgação da Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015). Os REDs presentes são bem heterogêneos, com destaque aos softwares, expressivamente utilizados.
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