THE EXERCISE OF TEACHING BY BLIND TEACHERS IN RIO GRANDE DO NORTE
Keywords:
Teaching practice, Teachers with blindnes, Brazilian educationAbstract
Teaching by blind teachers is still an exception in Brazilian education. The main objective of this article is to present results of the research “Norteriograndenses with congenital and acquired blindness and the discourse that represents them around: school education, teaching, blindness, gender and disability”, focusing on the analysis category: Teaching by people blind. The methodology consists of qualitative, exploratory and descriptive research using the case study method. The data were collected from semi-structured interviews with blind teachers. The results indicate that the representation of teaching by blind people is even more challenging, not due to the implications of the visual condition itself, but, essentially, due to the conceptions surrounding the human condition of disability.
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