CIUDADANÍA Y DISCIPLINA SOCIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BILINGÜE DE SORDOS
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i1.2591Palabras clave:
Educación de sordos, Escuela secundaria, Plan de estudios, Disciplina de sociología, CiudadaníaResumen
Este artículo se propone problematizar la noción de ciudadanía y la presencia de la disciplina Sociología en los currículos de dos escuelas secundarias para sordos. Para ello, se realizó un análisis documental sobre los proyectos político pedagógicos de una escuela pública y privada en el estado de Rio Grande do Sul. Cabe señalar que la ciudadanía ocupa un papel central en la disciplina de Sociología, mientras que la disciplina ocupa un lugar marginal en el currículo escolar, hecho que moviliza discusiones y resistencias respecto de las políticas educativas para la educación secundaria. Ciudadanía y currículo, por lo tanto, son conceptos elementales en el presente estudio a la luz de documentos oficiales nacionales y de autores que abordan estos temas en sus investigaciones.
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