O DESVELAR DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24065/2237-9460.2023v13n1ID2140

Palavras-chave:

Prática como componente curricular, Formação de professor, Licenciatura em Matemática

Resumo

Este estudo é recorte de uma tese de doutorado, em andamento, no qual o desvelar da Prática como Componente Curricular (PCC) na formação do professor de Matemática constitui objeto principal do estudo. Buscou-se identificar pesquisas sobre a PCC nas licenciaturas de Matemática no período de 2015 a 2020. O procedimento adotado foi a revisão sistemática de literatura, de abordagem qualitativa, com recolha de dados nas bases de acomodação da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e do catálogo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Ancorados em Tardif (2020), Schön (2000), Brasil (2002, 2015), reforça-se a necessidade de refletir sobre os conceitos imbricados na PCC, mesmo após duas décadas de sua implantação. Nas pesquisas realizadas para este artigo apontam-se discrepâncias entre os projetos de cursos e a realidade nas instituições, e que ainda persiste o afastamento da teoria e a prática docente, implicando em uma formação teórica e sem elementos de reflexão na ação e na prática docente.

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Biografia do Autor

Francisco Jucivânio Félix de Sousa, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutorando do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino ? PPGEnsino da Universidade do Vale do Taquari - Univates, na linha de pesquisa de Formação de Professores, Estudo do Currículo e Avaliação. Mestre em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora - PPGP/UFJF, especialista em Gestão de Políticas Publicas pela UFJF e em Ensino de Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), graduado em Administração de Empresas (2012) pela Universidade Federal do Ceará e Licenciado em Matemática (2004) pela mesma universidade.

José Claudio Del Pino, Universidade do Vale do Taguari - Univates

Possui graduação em LICENCIATURA EM QUÍMICA pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), graduação em QUÍMICA INDUSTRIAL pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), especialização em QUÌMICA pela Universidade de Passo fundo (1978), especialização em ENSINO DE QUÍMICA pela Universidade de Caxias do Sul (1988), mestrado em Mestrado em Ciências Biológicas-Bioquímica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1984), doutorado em Engenharia de Biomassa pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994) e pós-doutorado pela Universidade de Aveiro-Portugal (2004). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor-Orientador do PPG Educação em Ciência Química da Vida e Saúde e do PPG Química ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bolsa de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência acadêmica na área de Educação, com ênfase em Educação Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de química, material didático, currículo de química e informática educativa.

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Publicado

2023-02-28

Como Citar

FÉLIX DE SOUSA, F. J.; DEL PINO, J. C. O DESVELAR DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. Revista Exitus, [S. l.], v. 13, n. 1, p. e023018, 2023. DOI: 10.24065/2237-9460.2023v13n1ID2140. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/2140. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 13 (2023)

Seção

Artigos

Licença

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