EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: lacunas e contribuições
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i1.2571Palavras-chave:
Educação a Distância, Psicologia, Transtornos de Aprendizagem.Resumo
O objetivo deste artigo é discutir a Educação a Distância para estudantes com transtornos de aprendizagem. A discussão está apoiada nos conceitos de cibercultura e comunidade virtual de aprendizagem e sua implicações sobre o desenvolvimento humano; na legislação sobre Educação a Distância (EaD) e estudos que apontam a EaD como ferramenta no ensino para estudantes com deficiência e identificam as características de pessoas com transtornos de aprendizagem, orientando práticas educativas para esse público. Foi realizada, por meio da plataforma Google Acadêmico, o levantamento de pesquisas brasileiras, correspondentes ao período de 2007 a 2020, que entrelaçam Ensino a Distância, Psicologia e Transtorno de Aprendizagem. Utilizamos, como critério de seleção para essa busca, as seguintes palavras-chave aplicadas conjuntamente: “Educação a Distância”, “Psicologia” e “Transtornos de Aprendizagem”. Pretende-se, posteriormente, a elaboração de um manual que contemple a construção dos conteúdos de componentes curriculares da área de Ciências em ambientes virtuais - e inclusivos - de aprendizagem.
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