DISTANCE EDUCATION FOR STUDENTS WITH LEARNING DISORDERS: gaps and contributions
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i1.2571Keywords:
Distance Education, Psychology, Learning DisordersAbstract
The objective of this article is to discuss Distance Education for students with learning disabilities. The discussion is supported by the concepts of cyberculture and virtual learning community and their implications for human development; in legislation on Distance Education (EaD) and studies that point to EaD as a teaching tool for students with disabilities and identify the characteristics of people with learning disorders, guiding educational practices for this audience. A survey of Brazilian research was carried out, through the Google Scholar platform, corresponding to the period from 2007 to 2020, which intertwines Distance Learning, Psychology and Learning Disorders. We used, as selection criteria for this search, the following keywords applied together: “Distance Education”, “Psychology” and “Learning Disorders”. The intention is, subsequently, to prepare a manual that covers the construction of the contents of curricular components in the area of Science in virtual - and inclusive - learning environments.
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