EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE: brechas y aportes
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i1.2571Palabras clave:
Educación a Distancia, Psicología, Trastornos del aprendizajeResumen
El objetivo de este artículo es discutir la Educación a Distancia para estudiantes con dificultades de aprendizaje. La discusión se sustenta en los conceptos de cibercultura y comunidad virtual de aprendizaje y sus implicaciones para el desarrollo humano; en la legislación sobre Educación a Distancia (EaD) y estudios que apuntan a la EaD como una herramienta de enseñanza para estudiantes con discapacidad e identifican las características de las personas con trastornos del aprendizaje, orientando las prácticas educativas para este público. Se realizó un levantamiento de investigaciones brasileñas, a través de la plataforma Google Scholar, correspondiente al período de 2007 a 2020, que entrelaza Educación a Distancia, Psicología y Trastornos del Aprendizaje. Se utilizaron, como criterios de selección para esta búsqueda, las siguientes palabras clave aplicadas juntas: “Educación a Distancia”, “Psicología” y “Trastornos del Aprendizaje”. Se pretende, posteriormente, elaborar un manual que abarque la construcción de los contenidos de los componentes curriculares del área de Ciencias en entornos virtuales -e inclusivos- de aprendizaje.
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