SCIENCE IN SPECIAL EDUCATION: TRANSFORMATIVE CITIZEN RESEARCH, ACCESSIBILITY AND HUMAN DEVELOPMENT
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i1.2588Keywords:
Accessibility, Special Education, Transformative citizen research, Collaborative researchAbstract
This article aims to discuss the trajectory of the Special Education and Educational Inclusion Observatory Research Group as a shared and collective training space, based on three guidelines: accessibility as a Human Right; human development from a historical-cultural perspective; and scientific and technological dissemination in the area and teaching modality of Special Education. To this end, a dialog with data from part of the research and local actions produced over the 15 years of the group’s existence is carried out, in different instances, from the perspective of the inclusion policy. The text provides: a brief history of the research group, the conditions and possibilities of investigation; accessibility and its dimensions as a Human Right; and human development from a historical-cultural perspective. In the final considerations, it is addressed the transformative citizen science linked to scientific and technological dissemination in Special Education promoted by the Observatory of Special Education and Educational Inclusion.
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References
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