INCLUSIVE EDUCATION IN CONTEMPORARY TIME: HUMAN RIGHTS AND DEMOCRACY
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2645Keywords:
Inclusive education, Human rights, Teaching and Learning Process, DemocracyAbstract
The purpose of this article is to discuss Inclusive Education in contemporary times from the perspective of human rights and democratic education. For this, the contributions of three reference authors in education are used: Lev Semionovitch Vigotski, Paulo Freire and Gert Biesta. These authors were chosen during the subjects of the doctoral course in Education of the Postgraduate Program in Education, Contemporary Contexts and Popular Demands at the Federal Rural University of Rio de Janeiro. Despite being distant chronologically, the authors become close in their elucidations regarding education as a right for all, which is in accordance with the Inclusive Education policy. This is a literature review divided into three parts: inclusive education as a human right, teaching and learning process for inclusive education and inclusive education for democracy. The final considerations deal with the recognition and appreciation of diversity as constitutive of the human being, as well as democracy for the social being, which is an object of reflection for inclusive education in contemporary times.
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