EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA: DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2645Palabras clave:
Educación inclusiva, Derechos humanos, Proceso de Enseñanza y Aprendizaje, DemocraciaResumen
El propósito de este artículo es discutir la Educación Inclusiva en la época contemporánea desde la perspectiva de los derechos humanos y la educación democrática. Para ello se utilizan los aportes de tres autores de referencia en educación: Lev Semionovitch Vigotski, Paulo Freire y Gert Biesta. Estos autores fueron elegidos durante las asignaturas del curso de doctorado en Educación del Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro. A pesar de distanciarse cronológicamente, los autores se acercan en sus elucidaciones sobre la educación como un derecho de todos, lo cual está en concordancia con la política de Educación Inclusiva. Esta es una revisión de la literatura dividida en tres partes: la educación inclusiva como derecho humano, el proceso de enseñanza y aprendizaje para la educación inclusiva y la educación inclusiva para la democracia. Las consideraciones finales versan sobre el reconocimiento y valoración de la diversidad como constitutiva del ser humano, así como de la democracia para el ser social, que es objeto de reflexión para la educación inclusiva en la época contemporánea.
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