LECTURA Y ESCRITURA EN LENGUA PORTUGUESA PARA SORDOS
una experiencia Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docência - PIBID
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v1i1.2554Palabras clave:
Educación para sordos, Lectura, Escribiendo, Lengua portuguesa, LibrasResumen
La inclusión de estudiantes sordos en las escuelas brasileñas está garantizada por la Ley 14. 191, de 2021, que incluye la educación bilingüe para personas sordas en la LDB. Las escuelas, a su vez, en su mayoría no cuentan con estructuras adecuadas para recibir a estos estudiantes, además, desarrollar habilidades de lectoescritura en portugués es uno de los principales desafíos que rodean el aula, de ahí el programa de becas institucionales de iniciación a la docencia (PIBID). Portugués/Libras, de la Universidad Federal de Pará/campus UFPA/Bragança, desarrolla una investigación sobre la enseñanza del portugués como L2 para estudiantes sordos, en escuelas públicas de la red estatal en la ciudad de Bragança de Pará. lectura, escritura e interpretación textual. Para ello, nos apoyamos en los estudios de Ângelo y Menegassi (2022), Skliar (2013) y Quadros (2006), que señalan formas de enseñar portugués a estudiantes sordos de forma dinámica e interactiva a través de recursos pedagógicos. La relevancia de este estudio aporta contribuciones para la educación inclusiva de estudiantes sordos en escuelas regulares brasileñas. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo, realizada a través de una investigación participativa. Los resultados indican que al producir un texto escrito en portugués por un estudiante sordo, se debe dar relevancia al contenido, pero alineado con el conocimiento lingüístico del estudiante, promoviendo la conciencia social, la conciencia semántica, la coherencia y la secuencia lógica. En este sentido, las actividades desarrolladas deben establecer la relación entre ambos lenguajes, en un enfoque visuoespacial crítico.
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Citas
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