PIBID Y EL CÍRCULO CULTURAL DESDE LA PERSPECTIVA FREIRIANA CONTRIBUYENDO A LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD DE FUTUROS EDUCADORES DE PARÍS: INFORME DE EXPERIENCIA
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2636Palabras clave:
PIBID, Capacitación, Pedagogo, IdentidadResumen
Esta producción académica pretende relatar una de las experiencias vividas por becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia - PIBID implementado en una escuela pública de educación básica de Belém do Pará. Se trata de un relato de experiencia descriptivo, cualitativo, con fundamento teórico central en el freireano. perspectiva del círculo cultural. De esta manera, y con el objetivo de apoyar las intervenciones pedagógicas realizadas con los niños de 2º año de educación básica participantes del programa, pretendemos confirmar la propuesta de que el PIBID, a través del método del círculo cultural de Paulo Freire, desde una perspectiva de , la formación ética y estética de los graduados en pedagogía de la Universidad Federal Rural de la Amazonia - UFRA, contribuye a la construcción de identidad de los pedagogos en formación.
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Citas
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