PROBLEMATIZANDO LA “ACTUALIZACIÓN” DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN 2018 EN RELACIÓN CON LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i2.2640Palabras clave:
Educación Especial, Educación universitaria, Política de Educación Pública, Inclusión de personas con discapacidadResumen
En 2018, la reevaluación de la Política Nacional de Educación Especial desde una perspectiva inclusiva en Brasil fue propuesta por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC). En este sentido, sería posible proponer una reflexión sobre la historia de la Educación Especial y la perspectiva inclusiva en Brasil, así como la historia de la Educación Superior y relacionarlas con la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva Inclusiva de 2008 y ¿Con las propuestas lanzadas por el MEC para actualizar este documento, desde el punto de vista de las políticas públicas de educación superior en 2018? A través de esta revisión histórica, este artículo busca problematizar las discusiones en torno a la actualización de la Política Nacional de Educación Especial desde una perspectiva inclusiva en materia de inclusión en la educación superior, haciendo una crítica explicando la misma en relación a la Política Nacional de Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva. educación.
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