LAS CONSECUENCIAS CURRICULARES DEL APOYO TUTORIAL EN LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS PORTUGUESES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ESTUDIO DE CASO)

Resumen

El Decreto-Ley nº 54/2018, de 6 de julio, permite el aprendizaje y la inclusión de estudiantes portugueses con necesidades específicas, beneficiándose del Apoyo Tutorial. El alcance de la metodología cualitativa utilizada, en la modalidad de estudio de caso, tuvo como objetivo comprender la contribución del apoyo tutorial en el acceso al currículo por parte de aquellos estudiantes de un Grupo Escolar. Se trata de una investigación exploratoria (observacional, transversal, descriptiva, analítica, interpretativa) basada en los objetivos: comprender el significado del apoyo tutorial; y características del profesor-tutor; identificar los conocimientos de los sujetos en estudio sobre el rol del profesor-tutor; caracterizar las metodologías de intervención desarrolladas en apoyo tutorial; comprender las ventajas del apoyo tutorial para el acceso de los estudiantes al plan de estudios; conocer diversas áreas de habilidades que se trabajan en la tutoría. La muestra incluye a 4 estudiantes, seleccionados intencionalmente, beneficiarios del curso 2022-23 de esa medida normativa de apoyo, sus padres de familia, directores de clase y coordinador del equipo de apoyo y educación especial. Se utilizaron técnicas de recolección de datos: observación participante, no participante y documental; entrevistas semiestructuradas; notas de campo. Sometemos los datos a análisis de contenido, agrupando la información relevante en categorías/subcategorías, interpretándolas en base a una triangulación. Cumplimos con los procedimientos de investigación éticos y legales. Los resultados confirmaron que la tutoría es un mediador y facilitador en el acceso al aprendizaje de estudiantes con necesidades específicas, siempre que sea ajustada, considerada, estructurada y monitoreada. Encontramos que el Apoyo Tutorial contribuye al acceso al currículo, la compensación relacional, la promoción de habilidades, la adaptación al currículo, un ejercicio efectivo de la autonomía y la flexibilidad curricular.