v. 2 n. 3 (2024): Revista Saber Incluir

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DOI: https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3

Publicado: 2024-12-30

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Artigos

AS CONSEQUÊNCIAS CURRICULARES DO APOIO TUTORIAL NA INCLUSÃO DE ALUNOS PORTUGUESES COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (ESTUDO DE CASO)

Ernesto Candeias Martins, Ana Isabel Nogueira Ferreira
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DIFICULDADES DE DOCENTES E DISCENTES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS NOS CURSOS DE LICENCIATURA

HERMINIO TAVARES SOUSA DOS SANTOS, CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA, IVANILDE APOLUCENO DE OLIVEIRA
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A PERSPECTIVA DE PROFISSIONAIS BILÍNGUES ACERCA DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS SURDAS

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: a formação de professores/as em foco

Joaquim Melro
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A INCLUSÃO COMO NECESSIDADE DO NEOLIBERALISMO E OS PROCESSOS DE IN/EXCLUSÃO NA ESCOLA

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INSTITUTO MÃOS DE OURO: o ensino de Libras para crianças surdas e ouvintes em Breves – Pará

Fabrício Martins Balieiro, Carina da Silva Mota
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PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: o papel do intérprete de Libras na mediação escolar

José Valdir de Souza Lima, Aline Karina Barbosa da Silva Lima
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REFLEXÕES SOBRE TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO PARA PESSOAS SURDAS EM CONTEXTOS DE MIGRAÇÃO E FRONTEIRA

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: o uso da Tecnologia Assistiva em um ambiente computacional

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