LA INCLUSIÓN COMO NECESIDAD DEL NEOLIBERALISMO Y LOS PROCESOS DE IN/EXCLUSIÓN EN LA ESCUELA

Resumen

Este escrito es una opción para correr el riesgo de poner bajo sospecha lo que se ha producido en los discursos oficiales a favor de la inclusión escolar. Se trata de un breve análisis de las recurrencias discursivas de documentos oficiales que tienen como eje central la defensa de la educación inclusiva. Toma los documentos oficiales como productos y productores de significados sobre inclusión y escuelas inclusivas, que operan dentro de la lógica del neoliberalismo como forma de vida. Buscando problematizar la inclusión como una necesidad del neoliberalismo y sus efectos en los procesos de inclusión/exclusión escolar, el análisis se inspiró en los Estudios foucaultianos en educación, basados ​​en el pensamiento postestructuralista. En la sociedad neoliberal es necesario gobernar a todos, para que todos puedan participar en el juego que plantea la lógica de la competencia. Para competir debes estar incluido. En este escenario, se propugna un ejercicio de problematización que levanta sospechas sobre hechos que se dan por sentados, como la superación de la exclusión con el advenimiento de los movimientos globales de inclusión escolar. Y con eso, denunciar las prácticas escolares que, al captar la diferencia, están más alineadas con el apoyo a la norma que excluye, que en realidad están ocupadas invirtiendo en prácticas escolares inclusivas.