PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL: el papel del intérprete de Libras en la mediación escolar

Resumen

Este estudio investiga el papel esencial de los intérpretes de Lengua de Señas Brasileña (Libras) en la inclusión de estudiantes sordos en la educación regular, destacando su función como mediadores culturales y educativos. Más allá de la traducción de contenido, los intérpretes facilitan la comunicación entre los estudiantes sordos, los docentes y sus compañeros oyentes, promoviendo la valorización de la cultura sorda y el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas. La investigación examina las políticas públicas, como la Ley N.º 10.436/2002 y el Decreto N.º 5.626/2005, que regulan el uso de Libras en el sistema educativo brasileño. Aunque estas políticas han impulsado avances significativos, persisten desafíos, particularmente en relación con la formación continua de los intérpretes y su integración en el entorno escolar. Los estudios sugieren que los intérpretes requieren una capacitación continua para actuar como mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y no solo como traductores lingüísticos. El reconocimiento de la cultura sorda en las escuelas es crucial para lograr una inclusión plena, asegurando que se respete la identidad lingüística de los estudiantes sordos. El estudio concluye que la revisión de los currículos para la formación de docentes e intérpretes, con énfasis en la educación bilingüe y la valorización de la cultura sorda, es fundamental para promover una educación verdaderamente inclusiva. Además, se identifica el fortalecimiento de las políticas públicas y la inversión en la formación conjunta de intérpretes y docentes como clave para el éxito de esta inclusión.