MOODLE COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE ESTUDIANTES SORDOS: POSIBILIDADES DE USO Y PROPUESTAS DE MEJORA

Resumen

La inclusión de estudiantes sordos en la educación superior se ve facilitada por herramientas tecnológicas como Moodle, que ofrece videos subtitulados y materiales adaptados. La Ley Brasileña de Inclusión (Ley n.º 13.146/2015) garantiza estos derechos, pero todavía existen desafíos en la formación del profesorado y en la infraestructura. Creado por Martin Dougiamas en 1996, Moodle es ampliamente utilizado debido a su capacidad de adaptación. Esta investigación busca identificar los recursos disponibles en la plataforma que apoyan la inclusión efectiva de estudiantes sordos en la educación superior. Se adoptó una metodología exploratoria para proporcionar una mayor familiaridad con el problema y construir hipótesis, permitiendo ajustar el enfoque del estudio a medida que surgen nuevas informaciones. Moodle es esencial en el proceso educativo, especialmente para la inclusión y accesibilidad de estudiantes con discapacidad auditiva. A pesar de la resistencia de algunos sectores a la integración de herramientas digitales en la educación, es fundamental adaptarse a los cambios tecnológicos. Moodle ofrece recursos valiosos que pueden transformar la experiencia de enseñanza y aprendizaje. La investigación exploratoria y bibliográfica reveló que Moodle dispone de diversos recursos que pueden adaptarse para mejorar la comunicación y el aprendizaje de los estudiantes sordos. El uso adecuado de estos recursos puede hacer que la experiencia educativa sea más inclusiva y accesible. Se recomienda la creación de tutoriales en texto y en video para demostrar el uso de los recursos de Moodle en el contexto de la inclusión, promoviendo una educación más accesible y equitativa para todos los estudiantes.