INCLUSIVE EDUCATION: the use of Assistive Technology in a computational environment
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2819Keywords:
Inclusion, Assistive Technology, Learning, InformaticsAbstract
This article aims to reflect on educational inclusion through the use of Assistive Technology in a computer lab, with emphasis on the learning of students with specific educational needs, considering the context of a Specialized Educational Service Center in Salvador-BA. Methodologically, it is a basic research, which aims to explain the subject in a qualitative way with an exploratory focusing on the institutional documents of the Specialized Educational Service Center. Therefore, the objective of the study is to analyze the use of Assistive Technology in the learning of students who attend the computational environment in a Specialized Educational Service Center of Salvador-BA. A differential of this institution is the presence of a Computer Graduate professional who works as a professor of the computer lab, which is responsible for selecting the Assistive Technology resources used by students at the time of attendance. The research shows the importance of resources to assist these students in their learning process, in addition, the use of Assistive Technology makes the computer lab environment more inclusive.
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