EDUCACIÓN INCLUSIVA: el uso de la Tecnología Asistencial en un ambiente computacional
DOI:
https://doi.org/10.24065/rsi.v2i3.2819Palabras clave:
Inclusión, Tecnología Asistida, Aprendizaje, InformáticaResumen
El presente artículo tiene como finalidad la reflexión sobre la inclusión educativa mediante la utilización de la Tecnología Asistencial en un laboratorio de informática, teniendo con énfasis el aprendizaje de los educandos con necesidades educativas específicas, considerando el contexto de un Centro de Atención Educacional Especializado en Salvador-BA. Metodológicamente, es una investigación básica, que objetiva explicar el tema de manera cualitativa con cuño exploratorio, basándose en un análisis bibliográfico y documental para discutir la temática, teniendo como principal foco los documentos institucionales del Centro de Atención Educacional Especializado. Ante esto, el objetivo del estudio es analizar el uso de la Tecnología Asistencial en el aprendizaje de los educandos que frecuentan el ambiente computacional en un Centro de Atención Educacional Especializado de Salvador-BA. Un diferencial de esa institución es la presencia de una profesional Licenciada en Computación que actúa como profesora del laboratorio de informática, siendo esta responsable por seleccionar los recursos de Tecnología Asistencial utilizados por los educandos en el momento de las atenciones. En la investigación se evidencia la importancia de los recursos para ayudar a estos educandos en su proceso de aprendizaje, además, el uso de la Tecnología Asistencial hace que el ambiente del laboratorio de informática sea más inclusivo.
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