TRAJETÓRIAS E MEMÓRIAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE UMA PROFESSORA NO AEE

Experiências e narrativas sobre diferenças e inclusão escolar

Resumen

Este estudio buscó comprender cómo las narrativas (auto)biográficas evidenciadas en la carta narrativa de la profesora colaboradora que desarrolla la Atención Educativa Especializada (AEE) reflejan las prácticas pedagógicas inclusivas, considerando los marcadores sociohistóricos que forjan las concepciones acerca de la centralidad de las diferencias presentes en la institución escolar. Se utilizó como método la Investigación Narrativa con enfoque biográfico-narrativo. Se tomó como dispositivo de investigación una carta reflexiva sobre las experiencias de vida-formación-profesión de la docente colaboradora. El estudio contó con la participación de una profesora colaboradora. El presente estudio tuvo como perspectiva de análisis el movimiento comprensivo-interpretativo de las narrativas. Los resultados evidencian elementos consustanciales que constituyen la formación y la identidad de la profesora colaboradora, siendo ellos: la identidad docente, las influencias familiares, el contexto social y político, los desafíos profesionales y las prácticas pedagógicas orientadas hacia la inclusión.